人的全面发展理论与现时代

陈桂生教授早年专攻马克思主义教育理论，曾任中国教育学会马克思主义教育思想研究会副理事长。《人的全面发展理论与现时代》是陈桂生教授的第一本教育学专著。书中对马克思主义关于人的全面发展理论及其在当...

人的全面发展是建设新社会的本质要求

上海市马克思主义学术著作出版基金资助出版:本书内容包括马克思主义中国化的当代成果，社会发展和个人发展的辩证统一，社会主义初级阶段体制创新的价值导向，发展社会主义人权事业的指导方针，培养个性化人格的理...

教育学科与相关学科的“对话” 从知识、科学、信仰和人的角度

国家哲学社会科学“八五”重点课题:本书包括：“知识”：学科对话的基础、“科学”：学科对话的深化、人：学科对话的生命源泉、在对话中拓展教育学科的发展空间等内容。 ...

养育男孩 美国人的教子秘方

单就对男孩的培养而言，美国的父母很早就注意到了男孩在成长过程中的特殊性，并将英国、法国等欧洲贵族教育与本土印第安文化相结合，创造出了独特的男孩教育方式。有鉴于此，《养育男孩：美国人的教子秘方》一书中，.....

知识的祛魅和人的回归

本书从历史、哲学、教育的新视角，详细阐述了知识的本质、知识的异化过程，特别是在学校教育过程中知识异化的演进，以及对人的发展的影响，尝试用复杂性思维方法论阐明知识异化的内涵。在此基础上，探索知识教育回归...

建立统一的人的科学 苏联马克思主义哲学家弗罗洛夫的“人研究”

人的创新能力的哲学研究

本书以人的创新能力为研究对象，从哲学的角度审视了人的创新能力的内涵与外延、结构与功能，并探索了提升人的创新能力的实践路径。全书的主体内容共由三篇组成：第一篇是对人的创新能力人的创新能力的学理分析。...

一个新闻人的核心素养

时代一直在变化，新闻人该如何因应时势，以自我革新来适应这些变化？作者创造性地提出“核心素养”的概念，并从思想力、应变力、智造力及领导力四个维度来进行阐释。虽然这些立足于采编实践的思考，更多地体现为个性...

当代科技革命与人的活动演变问题研究

本书总分七章，21万字。全书系统理论地论述了科技革命与人的活动演变的嬗变对人类社会的作用。开章即说明“科技革命与人的活动演变的必然性”篇末点出“人类活动的演变对社会发展的作用”。全书对科技革命，人...

新媒体时代人的生存问题的现代性解读

新媒体时代有着与传统媒体时代迥异的特征：数字化、交互性、智能化、自媒体化、深度卷入、虚拟性等。新媒体不但改变了信息的传播方式，也直接改变了人的生存境遇。在新媒体时代要想更好地生存，就要对这些新的知...