决定中国革命命运的20天 1927年9月9日-29日的中国共产党

本书以秋收起义的发展过程为主线，采用日志的形式和图文并茂外加链接相关知识点的方式，对秋收起义爆发到三湾改编之间20天工农革命军的活动轨迹、南昌起义部队的活动情况、党的重要活动情况以及包括国民党在内...

中国20世纪日札写作教育研究

日札写作即指日记、札记、笔记类写作。著名教育家、语言学家黎锦熙先生在1946年提出了“日札”这一概念，他主张“日札优于作文”。本书对中国20世纪以来的日札写作经验、零散琐碎却不乏真知灼见的日札写作观...

认知能力和语言水平对中国英语学习者隐喻理解和生成的影响

隐喻是语言中的普遍现象，是外语学习者的重点和难点。影响隐喻理解和生成的因素复杂多样，本文在相关文献的基础上探讨了两个最重要的因素：认知能力和语言水平。实验发现，这两个因素在隐喻理解和生成过程中起着重...

语言具身认知研究

长期以来，国内的语言教学与认知一度存在重知识传授、轻情感激发，重概念记忆、轻经验操作，重知识性、轻人文性，重考试训练、轻学能培养，重结果、轻过程的倾向，背离了语言认知的本质规定，削弱了英语教学效能，也......

语言乌托邦 20世纪西方语言论美学探究

认知社会语言学视角下与性别相关的会话举止研究 中德电视剧中的夫妻会话分析 中文、德文

本书源于当今社会对男女性别差异进行深入分析和探究的需求，大众传媒在人们生活中的重要影响，以及将语言、认知与文化相结合的新型研究角度。鉴于目前有关语言和性别的研究仅从语言形式上剖析男女性别的言语差...

数字化时代的语言学习认知机制研究

全书共分七章，前三章探究语言学习的初期阶段，学习者语言认知的过程，这个时期使用视听化教材可促进“听”、“说”能力提高。后四章通过实验发现视觉材料对思维的影响和深度文本阅读对思维的影响机制，对外语阅读...

汉语测试、习得与认知探索 续1 第二届语言测试与习得研究生学术论坛论文选

20世纪西方文论选讲 以“语言学转向”为视域

本教材以语言学转向为视角，透视20世纪西方文论中的几个流派，展示了20世纪西方文论由语言工具论向语言本身论转变。

语言类型学视域下的词概念框架认知研究

本书以跨语言认知比较为视角，以认知语言学的认知模式与文化模式、形式单位概念框架、百科知识类型、象似性、概念隐喻和转喻以及概念的形式表征规律和语言类型学要义为理论指导，以分析、归纳法为主，辅之以内省...