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本书是教育心理学研究著作。长期以来,研究者们只是在这两个层次上来考察听觉掩蔽的问题,而没有考察它们之中是否还存在更为具体的亚成分的问题。在本书中,作者提出,信息掩蔽中存在知觉的和认知的两个水平的亚成...