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第一章 绪论 1

第一节 心理学的研究对象 2

第二节 学习、研究心理学的意义 5

第三节 心理学的分支 7

第四节 心理学的研究方法 10

第二章 辩证唯物主义的心理观 14

第一节 心理是脑的机能 15

第二节 人的心理是对客观现实的能动的反映 27

第三章 注意 33

第一节 注意概述 33

第二节 注意的种类及其规律 38

第三节 注意的品质和培养 45

第四章 感觉、知觉与观察 53

第一节 认识过程与学习过程 53

第二节 感觉、知觉与观察的概述 55

第三节 感觉 57

第四节 知觉 66

第五节 观察 77

第五章 记忆 84

第一节 记忆概述 84

第二节 记忆过程及其规律 92

第三节 记忆的品质和培养 107

第四节 记忆方法 111

第六章 思维 125

第一节 思维概述 125

第二节 思维的基本过程 131

第三节 知识的理解 136

第四节 想象 142

第五节 创造性思维 145

第六节 思维的品质与培养 153

第七章 技能 159

第一节 技能概述 159

第二节 技能形成的过程 165

第三节 练习是技能形成的基本途径 174

第八章 情感 179

第一节 情感概述 179

第二节 情感的表现形式及内容 186

第三节 情感的品质和培养 199

第九章 意志 205

第一节 意志概述 205

第二节 意志过程的分析 210

第三节 意志的品质与培养 217

第十章 个性及其倾向性 225

第一节 个性概述 225

第二节 需要 229

第三节 动机 234

第四节 兴趣 239

第五节 信念和世界观 243

第十一章 能力 247

第一节 能力概述 247

第二节 智能结构 250

第三节 能力的测定 253

第四节 能力的个别差异 256

第五节 能力的培养 262

第十二章 气质 265

第一节 气质概述 265

第二节 气质类型的特征 268

第三节 气质与实践 272

第十三章 性格 278

第一节 性格概述 278

第二节 性格的结构和类型 284

第三节 学生性格的了解、鉴定与教育 288

第十四章 青少年学生心理发展的特点 295

第一节 儿童心理发展概述 295

第二节 少年学生心理发展的特点 298

第三节 青年初期学生心理发展的特点 304

后记 311