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第一章 总论 1

引言 1

目录 1

1.1大学学习论的研究对象、任务和性质 2

1.2大学生要建立正确的学习观 5

1.3大学学习的阶段性及其适应 10

1.4大学学习的三个特点 12

1.5大学阶段要实现四个转变 13

1.7学风与学法是直接决定学习效果的两要素 17

1.6大学生应形成合理的知识能力结构 17

1.8大学阶段在个人一生中的地位 19

第二章 学习动机与学习目标 23

2.1需要与优势需要 23

2.2学习动机 26

2.3学习目标 29

2.4中国人的潜力 31

2.5人才类型与成才条件 34

2.6大学阶段的学习目标 36

第三章 大学生应形成的知识能力结构与素质 38

3.1合理结构的重要性 38

3.2知识的作用与应有的结构 39

3.3智力与智力因素 42

3.4技能与心智技能 45

3.5能力与主要能力 46

3.6影响能力形成的两个非智力因素 49

4.1自主学习的含义 52

第四章 自主学习 52

4.2学生是学习的主人 56

4.3决定才能大小的主要因素在后天 58

4.4早慧同成才的关系 59

4.5个人不同潜在能力的不平衡律 60

4.6正确看待性别造成的智能差异 61

4.7人脑的潜力 66

4.8气质及其影响 69

4.9学科发展趋势与个人的专业方向 71

4.10自我控制中的几个问题 73

4.11自主学习要注意的其他问题 75

第五章 大学教学形式及条件的优化利用 78

5.1对教学形式的作用要有新认识 78

5.2大学的教学形式 79

5.3课堂教学 81

5.4实验课 87

5.5课外学习 88

5.6答疑与质疑 93

5.7实习 94

5.8科学研究活动 94

5.9大学的优越条件及优化利用的重要性 96

第六章 学习及其规律 98

6.1学习及其分类和水平等级 98

6.2概念及其获得 100

6.3解决问题及其影响因素 101

6.4学习的迁移及其利用 103

6.5记忆与遗忘 106

6.6学习的认识过程的基本规律 113

6.7大脑的合理使用与学习卫生 117

7.1思维及其分类 122

第七章 学习中的思维与逻辑 122

7.2思维的一般过程和有关能力的培养 125

7.3逻辑及其作用 129

7.4思维抽象与思维具体 132

7.5形式逻辑与辩证逻辑 134

第八章 创造能力及其自我培养 143

8.1创造及人的创造潜力 143

8.2创造性思维——创造能力的核心 145

8.3创造性思维力的组成与利用 147

8.4形成有利于创造及成才的人格 150

8.5关于创造的几点说明 151

8.6大学生培养创造能力的要求与途径 157

第九章 自我评价 166

9.1自我评价的功能与要求 166

9.2自我评价的项目 169

结束语 176

附录 培养目标、基本规格与教学计划 177

主要参考书 198