大教育与现代人的培养PDF电子书下载

一 大教育观的产生背景和主要观点 1

（一）大教育观的产生背景 1

（二）大教育观的主要观点 4

二 大教育的构建 14

（一）大教育的总体目标 14

（二）从教育制度诸要素看大教育的优越性 15

（三）关于构建大教育体系的设想 18

三 大教育与现代社会和现代人的培养 23

（一）人的现代化是社会现代化的先决条件 23

（二）现代社会综合国力的竞争归根到底是人才的竞争 27

（三）现代人基本素质的培养 30

（四）发挥大教育德、智、体、美、劳全面发展的综合效应是培养和造就现代人的正确途径 37

四 实施大教育有待解决的几个重大问题 42

（一）关于教育产业的结构和教育的产业化 42

（二）关于重新认识基础知识和充分利用先进科技成果促进教育教学手段现代化 52

（三）关于自我教育、自我设计和自我实现 58

第一章 现代人道德品质的培养与大德育 66

一 现代社会需要有道德的现代人 66

（一）唯有有道德的现代人才能适应现代社会的需要 66

（二）唯有大德育才能造就有道德的现代人 77

（三）有道德的现代人是现代社会的创造者 84

二 大德育与现代人道德品质的培养 91

（一）大德育观与德育规律 91

（二）目的性系统性原理及其要求 92

（三）阶段性层次性原理及其要求 95

（四）知情意行统一性原理及其要求 98

（五）主体性个性化原理及其要求 103

（六）习染性模仿性原理及其要求 105

（七）不良品德的预防和矫正 107

三 大德育体系的构建 111

（一）大德育体系构建的基本思路 111

（二）促进家庭、学校、社会德育功能的一体化 113

（三）建立自育化制度，促进个体自我修养 127

（四）弘扬民族文化的优良传统，吸收当代科学民主精神，铸造具有新世纪意识的中国魂 134

第二章 大智育与现代人智能素质的培育 138

一 现代社会与现代人的智能 138

（一）现代社会对现代人智能素质的要求 139

（二）大智育的智能观 148

（三）现代人的智能结构 152

二 大智育与现代人智能素质的形成 160

（一）大智育的基本特征 160

（二）发展智能的重要途径 169

（三）大智育的任务是塑造现代人的智能 179

三 构建大智育体系的设想 181

（一）建立统一的大智育体系，发挥各种机构在智育活动中的特殊作用 181

（二）自我教育在大智育体系中的中心地位 196

第三章 现代人体质的塑造与大体育 203

一 对体育的再认识 203

（一）古老的教育内容和手段 203

（二）从创建战争所需要的体格到造就全面发展的人 204

二 大教育观下的大体育观 216

（一）大体育的社会观 216

（二）大体育的科学观 217

（三）大体育的终身观 218

（四）大体育的多功能观 219

三 体育与现代社会 220

（一）现代社会对人体健康和发展的挑战 221

（二）体育在现代社会中的地位和作用 226

四 体育与现代人 241

（一）体育是人类对自身的创建 241

（二）现代人才的体质要求 242

（三）体育与人的现代化 244

五 为21世纪培养全面发展的人才，构建具有时代特征的大体育 248

（一）体育观念的更新是构建大体育的基础 248

（二）体育社会化和终身化是大体育的主要特征 251

（三）大体育的构建与学校体育的对策 252

第四章 大美育与美好世界的创建 257

一 现代社会需要美 257

（一）美是构建现代社会物质文明和精神文明的精髓 257

（二）美是一切创造的灵魂 262

（三）只有美好的人，才有美好的世界 265

二 从象牙之塔迈入社会各大领域的大美育 268

（一）现代物质文明的创造需要具有高度审美素质的现代人 268

（二）大美育是现代精神文明发展的重要保障 271

（三）大美育在现代人人格完善和协调人际关系方面的重大作用 276

三 大美育与完美现代人的塑造 288

（一）现代人应当具有的审美素质 288

（二）大美育体系的构建 295

（三）审美的自我教育——踏人自由王国的美的修养途径 303

第五章 大教育中的劳动技术教育 312

一 劳动教育与技术教育 312

（一）劳动和劳动教育是教育领域的永恒课题 313

（二）技术和技术教育是现代教育贯彻始终的一个基本要素 316

（三）劳动技术教育是贯彻教育同生产劳动相结合的直接途径 319

（四）实施劳动技术教育的几种倾向 321

（五）大教育观下的劳动技术教育 324

二 提高劳动者的科学技术素质是实现国民经济现代化的重要支柱 327

（一）现代社会的综合国力 327

（二）国民经济现代化的主要标志 329

（三）科技进步与劳动技术教育的互动机制 331

（四）劳动技术教育是使潜在生产力向现实生产力转化的直接动因 333

三 对大教育中的劳动技术教育的展望 335

（一）现代劳动者必须具备的劳动技术基础和职业转换能力 335

（二）现代劳动者必须具备正确的价值观念和良好的心理状态 337

（三）现代劳动者必须实现脑力劳动与体力劳动的高度融合 338

（四）劳动技术教育必须向社会化和国际化的方向发展 340

四 关于大教育的劳动技术教育体系的构建 344

（一）构建以职业技术教育为主体，以基础教育、职业技术教育、成人继续教育为主线的劳动技术教育新体系 345

（二）建立和完善产教合作制度，促进职业教育和职业培训的稳步发展 348

（三）建立家庭、学校、社会一体化的劳动技术教育管理体制 349

后记 352