计算机辅助教育基本原理PDF电子书下载

第一章　概述 1

第一节　计算机辅助教育的产生 1

一、CBE产生的物质基础 1

二、CBE产生的社会基础 3

三、CBE产生的心理学基础 8

第二节 CBE的发展 11

一、CBE的发展概况 11

二、我国CBE的发展概况 17

第三节　基本概念 19

一、计算机辅助教育（CBE） 19

二、计算机辅助教学（CAI） 25

三、计算机管理教学（CMI） 26

第四节　计算机辅助教育系统 26

一、硬件 28

二、硬件的配置方式 30

三、系统软件 31

四、应用软件 34

第五节　CBE和教育技术 36

一、教育技术 36

二、CBE与教育技术 37

第二章　计算机辅助教学 40

第一节　计算机在教学过程中的作用 40

一、计算机辅助教学的基本原理 40

二、计算机辅助教学的特点 49

三、CAI与人类教师的比较 53

第二节　计算机辅助教学的基本模式 59

一、操练和练习 60

二、对话 62

三、模拟 63

四、游戏 65

五、计算机辅助测验 66

六、问题解答 66

七、发现学习 67

第三节　CAI课件设计 71

一、课件设计方法 72

二、教学目标的建立和脚本编写 79

三、问题与应答设计 93

四、课件设计结构和生成环境 101

第四节　CAI课件的使用方式 108

一、在课堂上演示使用课件 108

二、在CAI教室使用课件 109

三、其他视听设备使用课件 111

四、在家庭微机上使用课件 113

第三章　计算机管理教学 114

第一节　计算机管理教学概述 114

一、计算机管理教学产生的原因 114

二、计算机管理教学和计算机辅助教学 115

第二节　计算机辅助测验（CAT）系统 117

一、完整的CAT系统 117

二、题库系统 122

第三节　课堂信息处理系统 139

一、课堂信息处理系统的基本构成 140

二、反应曲线 141

三、S-P分析 142

四、S-P-T分析 150

第四节　计算机辅助教育行政管理 152

一、计算机辅助教育行政管理系统 153

二、图书资料管理系统 161

三、课表编制系统 166

第四章　计算机辅助教育的发展方向 168

第一节　概述 168

一、用新的教育心理学理论指导CBE软件开发 168

二、人工智能与教育的进一步结合 169

三、多媒体和超媒体技术的应用 172

四、开发环境的发展 174

第二节　多媒体的教育应用 176

一、教育中使用多媒体的必要性 177

二、教育中使用多媒体的可能性 179

第三节　有声CAI系统 181

一、语音合成卡 181

二、利用录音机构成有声CAI系统 183

第四节　计算机控制的多媒体 188

一、计算机控制的多媒体的构成 189

二、视频信号获取和处理器 189

三、录像机的控制 193

第五节　交互式视频系统 196

一、什么是交互式视频 196

二、视盘系统 197

三、交互式视频构成的教学系统 201

第六节　多媒体计算机 205

一、多媒体计算机的发展概况 206

二、多媒体计算机的基本技术 209

三、多媒体计算机的体系结构 213

第五章　CBE理论研究 226

第一节　CBE理论研究综述 226

一、CBE体系的研究 226

二、基础理论研究 228

第二节　计算机教育技术学的研究对象、知识体系及其方法论 229

一、研究对象与任务 230

二、知识体系 232

三、研究方法 238

第三节　认知学习理论与CAI 243

一、行为派学习理论与CAI 243

二、人类学习的生成过程模型 248

三、认知型CAI的指导思想 251

四、认知型CAI的教学设计 254

第四节　认知技能获取与CBE 260

一、产生式系统与认知技能 260

二、程序化知识的获取 261

三、对错误的诊断及修补 263

四、加强对条件的认知及情景化的学习 264

五、逆向搜索与顺向搜索 266

六、知识编辑与调整 267

七、问题表征 269

八、认知负荷与小步骤 270

第五节　教育软件的开发与应用 272

一、基本概念 272

二、教育软件开发与应用的全过程 275

三、系统方法和工具、环境 277

第六节　计算机辅助教学中的信息和信息处理 280

一、信息量和信息熵 280

二、学习状态的描述 281

三、课件评价 283

四、学生应答信息处理 284

第七节　CAI开发模式 287

一、课件开发的教学设计模式 287

二、课件开发模式框图 294

第八节　CAI课本内容的组织方式 296

一、传统的课本组织方式 296

二、超文本组织方式 298

第九节一种培养创造性思维能力的CAI模式 304

一、创造性思维 304

二、MTA模式 306

三、MTA模式课件的结构 307

四、MTA模式的特点 309

第十节　实验型CAI软件设计方法 313

一、设计原则 314

二、实验型CAI软件的结构模式 315

第六章　计算机管理教学系统 319

第一节　题库系统及其写作环境 319

一、题库及其特点 319

二、题库写作环境 321

第二节　通用题库生成系统 323

一、系统的结构和特点 324

二、综合文档编辑模块和题目表象库 325

三、系统中各库结构的定义 327

四、试卷生成、自动赋分 328

第三节　题库应用实例 330

一、系统的结构与功能 331

二、数据结构与题目编码 333

第四节　课堂信息实时测试与分析系统 334

一、典型系统分析 334

二、软件的结构 337

三、应用效果及评价 337

第五节　高校教务辅助管理系统 340

一、系统结构及功能 341

二、本系统的特点 343

第六节　计算机在教育研究中的应用 344

一、数据库模型 345

二、系统框图 347