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第一章 绪论 1

第一节 政工人才学的研究对象、特点和任务 2

一、政工人才学的研究对象 2

二、政工人才学的基本特点 4

三、政工人才学的主要任务 6

第二节 政工人才及其结构 7

一、政工人才的定义 7

二、政工人才的分类 12

三、政工人才的层次 14

一、政工人才学研究的原则 15

第三节 政工人才学研究的原则与方法 15

二、政工人才学研究的方法 16

第二章 政工人才地位论 19

第一节 政治工作的性质决定政工人才的地位与作用 19

一、政工人才是在政治工作的实践中产生和发展起来的 19

二、政工人才是党在一切事业中发挥“生命线”作用的骨干力量 22

三、政工人才的地位作用要依靠自己的努力工作来实现 27

第二节 加强政治工作的关键在人才 31

一、政治工作是党的工作，没有党性很强的政工人才就担负不起这项工作的重任 31

二、政治工作是群众工作，没有在群众中享有威信的政工人才也开展不了工作 33

三、政治工作是一门科学，没有掌握这门科学的专门人才——政工人才也难以做好这项工作 35

第三节 政工人才难选政工岗位光荣 39

一、政工人才比较难选 39

二、越是难选越要选好 42

三、认识政工岗位光荣，是政工人才成长的起点 44

第三章 政工人才目标论 47

第一节 政工人才的形象及其特征 47

一、历史上政工人才的形象是好的 47

二、政工人才的本质特征 50

三、政工人才的形象受到历史条件的制约 51

第二节 新时期政工人才追求的成才目标 53

一、马克思主义理论水平的新目标 54

二、政治工作水平的新目标 56

三、思想作风修养水平的新目标 58

四、确立成才目标过程中的思想冲突 60

第三节 实现成才目标的策略思考 62

一、按照人才类型确定自己的具体目标 62

二、根据个人特点先在一点取得突破 64

三、从初级层次向更高层次的发展 67

一、政治立场的内容和实质 71

第一节 立场问题对政工人才具有特殊的重要意义 71

第四章 政工人才立场论 71

二、政治立场的特点与对政工人才的作用 73

三、新时期立场问题对政工人才的重要性丝毫没有降低 77

第二节 政治立场发展规律的研究 79

一、影响政治立场形成发展的基本因素 79

二、政治立场形成发展的一般过程 84

三、坚定政治立场的“三根支柱”和“一条途径” 86

第三节 政工人才坚定政治立场的培养 90

一、阶级斗争虽然已经不是主要矛盾，但是在一定范围依然存在，仍然要重视培养无产阶级的感情 90

二、在不断追求新知识的潮流中，永远保持马克思主义的主导地位 91

三、在强调稳定团结的气氛中，仍然要坚持开展积极的思想斗争 92

四、在新的历史条件下加强实践锻炼 93

第五章 政工人才道德论 94

第一节 政工人才职业道德的特征 94

一、道德境界具有更高的层次 94

二、道德行为具有更强的感染力 96

三、道德责任具有更广阔的范围 98

第二节 政工人才职业道德的主要内容 99

一、坚持真理 100

二、公道正派 102

三、诚心待人 107

四、以身作则 109

第三节 政工人才加强道德修养的几个问题 112

一、强化“党代表”的意识 112

二、从生活中经常寻找激发高尚道德情感的闪光点 113

三、建立具有自己特点的道德信条 114

四、真心实意地接受群众监督 115

第一节 政工人才心理品质的重要性与特殊性 117

一、政工人才心理品质的重要性 117

第六章 政工人才心理论 117

二、政工人才心理品质的特殊要求 119

三、具有不同心理特点的政工人才要在实践中扬长避短 129

第二节 政工人才成长过程中的几个心理学问题 131

一、政工人才心理健康的标准 131

二、逆反心理及其调节 133

三、从众心理及其引导 135

四、正确对待挫折心理 136

第七章 政工人才知识论 138

第一节 政工人才知识结构的共性要求 138

一、政工人才需要较高层次的知识水平 138

二、政工人才的知识结构要围绕政治工作这门科学来构建 140

三、政治工作这门科学实际上是一个学科群 145

第二节 不同层次、不同行业、不同岗位政工人才知识结构的不同要求 146

一、不同层次政工人才知识结构的不同要求 148

二、不同行业政工人才知识结构的不同要求 149

三、不同岗位政工人才知识结构的不同要求 152

第三节 加强自学是提高政工人才知识水平的重要途径 154

一、科学地制定自学计划 155

二、灵活地改进阅读方法 156

三、反复地抓住重点消化领会 157

四、认真记笔记，巩固学习成果 158

第八章 政工人才能力论 160

第一节 最基本的是要具备做思想工作和组织工作的能力 160

一、对人的思想情绪的观察能力 160

二、对人的思想行为的分析综合能力 163

三、影响他人思想行为的表达能力 164

四、处理人际关系的交往协调和组织能力 168

第二节 政工人才的政治工作艺术 172

一、政治工作艺术的含义与特征 172

二、政治工作艺术的主要表现 174

三、马克思主义的哲学思想是政治工作艺术的灵魂 178

第三节 政工人才知识转化为能力的途径 180

一、在院校学习政工知识时就要加强能力训练 180

二、工作岗位上要加强自我锻炼 181

三、通过案例研究将知识转化为能力 183

四、重视发挥电子计算机在学习知识提高能力中的作用 184

第九章 政工人才创造论 186

第一节 政工人才创造成功的一般规律 186

一、素质优势与政工态势的和谐统一 187

二、创造能力与现实条件的和谐统一 189

三、个人志向与社会需要的和谐统一 191

第二节 政工人才创造的一般内容 193

一、学习马克思主义理论中的创造 193

二、贯彻党的方针政策中的创造 197

三、思想政治教育中的创造 200

四、用人问题上的创造 202

第三节 政工人才创造性的发挥 203

一、创造要善于提出问题 204

二、创造要准备曲折与反复 205

三、创造要掌握正确的“度” 206

一、社会需要因素 209

第一节 政工人才成长的环境因素 209

第十章 政工人才环境论 209

二、路线指导因素 212

三、传统培育因素 213

四、群体氛围因素 215

五、理论熏陶因素 218

第二节 政工人才对不同环境的调适 220

一、人-时调适 221

二、人-地调适 223

三、人-人调适 225

四、人-业调适 228

第十一章 政工人才发展论 231

第一节 政工人才成长的过程 231

一、政工人才成长是从主客观不一致到一致，又到新的不一致，如此无限循环、不断提高的过程 231

二、政工人才的成长又是一个红与专统一的过程 234

三、政工人才的成长还是一个不断改造世界观的过程 235

第二节 政工人才成长必须跨越的“关口” 237

一、立场关 239

二、群众关 240

三、内行关 242

四、团结关 243

五、全局关 245

第三节 对政工人才成长具有决定意义的实践环节 246

一、越是方向明确、目的性强的实践，效果越明显 247

二、越是到斗争第一线去实践，基础越扎实 248

三、越是在正确理论指导下的实践，进步越迅速 249

四、越是经过独立、大胆、负责的实践，人才越成熟 251

第十二章 政工人才管理论 253

第一节 政工人才的选拔和使用 253

一、政工人才的来源 253

二、政工人才的使用原则 255

三、政工人才选拔使用中经常遇到的几个问题 261

第二节 政工人才的培养和训练 264

一、加强实践指导，加速成才过程 264

二、采取不同形式组织在职培训，边实践边提高 267

三、建立脱产培训体系，加强专业系统训练 269

第三节 加强政工人才管理，创造人才辈出的局面 272

一、严格育人才 272

二、考核识人才 274

三、尊重激人才 277

四、改革出人才 278

后记 282