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目录 1

第一章 导言 1

Ⅰ 定义 1

Ⅱ 研究成果简述 2

Ⅲ 方法概论 8

第五章 明智的考虑（教师态度） 10

Ⅳ 总程序 11

第二章 理论原理 15

Ⅰ 信息传递模式 16

1、障碍 17

2、乔治观念法 22

Ⅱ 暗示法原理 26

1、意识和副意识的统 26

2、愉快与无紧张 27

3、暗示是通向大脑储备的途径 28

第三章 文献回顾 31

Ⅰ 相似理论 31

Ⅱ 外语学习 39

Ⅲ 非语言学习 56

Ⅳ 学习方法探讨之研究 64

第四章 工作原理（从理论到实践） 75

Ⅰ 暗示——期望 76

1、直接语言暗示 79

2、间接语言暗示 79

3、直接非语言暗示 84

4、间接非语言暗示 86

Ⅱ 全大脑学习 91

1、左右大脑的专化作用 92

2、三位一体的大脑 95

3、分类记忆方式和场所记忆方式 96

4、全息记忆 97

Ⅲ 放松 100

Ⅰ 实施之法 106

1、权威 106

2、幼稚化 109

3、双层次 110

4、语调 111

6、被动性音乐会 112

5、节奏 112

Ⅱ 实践 113

1、哲理与信念 113

2、信念设置 116

3、教师姿态 118

4、完全自信的人？ 118

5、关于教学的假定 121

第六章 课堂活动（怎样上课） 133

Ⅰ 预备活动 135

1、身体放松 136

2、精神放松 140

3、暗示设置 148

Ⅱ 讲授 152

1、复习、预习、释义 152

2、主动讲授（1＃音乐会） 153

3、被动复习（2＃音乐会） 159

Ⅲ 操练 160

1、积极活动 161

2、精心操练 165

3、测试 166

Ⅰ 课堂程序提纲 172

第七章 课堂应用（在课堂上做什么？） 172

1、一周的教学计划 174

2、教师检查表 177

3、一堂课的格式 179

4、复习和再复习一览表 181

Ⅱ 音乐类型 184

1、古典音乐 185

2、巴罗克音乐 187

4 、适合主题的音乐 188

3、冥想或情调音乐 188

第八章 自学中的应用 193

Ⅰ 预备 194

Ⅱ 学习 194

Ⅲ 实践 197

附录 200

完整的课堂教学例子 200

Ⅰ 西班牙语课 200

Ⅱ 自然科学课 239

Ⅲ 洛扎诺夫法授课示范 249