教育学文集 第19卷 美国教育改革PDF电子书下载

1　近二十五年&［美］柯蒂 1

Ⅰ （1918——1945年） 19

2 中等教育的基本原则&［美］中等教育改组委员会 21

3　对于新的教师训练的建议&美国历史协会 38

4　要素主义者的基本原则&［美］巴格菜 41

5　“八年研究”报告&［美］艾肯 56

6　关于满足青年的需要&［美］全国教育协会教育政策委员会 61

7 为了所有美国青年的教育&［美］全国教育协会教育政策委员会 63

8　论中等教育&［美］哈佛委员会 68

9　论中学的生活适应教育&美国教育局 76

Ⅱ （1946——1957年） 87

10　专业教育学家的连锁董事会&［美］贝斯特 89

11 优秀与平庸&［美］贝斯特 97

12 　师范学院消逝记事&［美］比奇洛 109

Ⅲ （1958——1987年） 115

13　1958年国防教育法 117

14　改进公立中等教育的建议&［美］科南特 140

15　基础教育委员会的纲领&［美］史密斯 167

16　教育：美国的第一道防线&［美］里科弗 172

17　关于学人与专业教育家之间的分歧的报告 179

18　知识的结构与课程的结构&［美］贝拉克 185

19　杜威之后又是什么？&［美］布鲁纳 201

20　进步教育果真过时了吗？&［美］蒂尔 215

21　论教师训练和检定的新方法&［美］科南特 228

22　美国师范教育的失误&［美］凯尔纳 236

23　学科结构的意义和重要性&［美］施瓦布 247

24 1965年初等和中等教育法 271

25 1965年高等教育法 299

26 全国教育进展的评定：争论和问题&［美］贝拉克 308

27 哈佛大学关于教育研究生修业的报告&［美］赛泽 320

28 教育总则 324

29 生计教育：是为了谋生还是为了生活&［美］纳什 艾格尼 381

30 对进步主义的反动：194——1960&［美］丘奇 397

31 教育机会均等界说的变化：1960—1975&［美］丘奇 431

32 回到基础学科运动及其意义&［美］布罗丁斯基 484

33 致教师的第二封公开信&［美］伍德林 499

34 教育中哪些是正确的&［美］霍奇金森 506

35 美国高等教育面临的新问题&［美］克尔 加迪 522

36 师范教育修业计划&［美］豪斯顿 纽曼 547

37 国家在危急中：教育改革势在必行&［美］国家教育优异委员会 586

38 教育中哪些依然是正确的&［美］霍奇金森 618

39 美国学校的标准确实落后于其它国家吗？&［瑞典］胡森 635

40 为什么教育家抵制基础必修课程&［美］拉维奇 653

41 派地亚建议&［美］艾德勒 659

42 全国性的教育报告：比较分析&［美］东北地区信息交流处 666

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