德育哲学引论PDF电子书下载

主编前言&张澍军 1

序 1

卷一 导论：哲学思维与德育哲学 3

第一章 德育哲学界说和德育的前提性承诺 3

一 哲学与人的德性修养 3

二 马克思主义哲学与德育 9

三 德育哲学的学科定位 14

四 德育的前提性承诺 24

第二章 新时期德育思维的转换 39

一 什么是德育思维 39

二 现代大德育思维的逻辑支点 42

三 新时期德育思维转换的主要视角 51

四 德育思维与素质教育 62

卷二 德育本体论：德育本质的哲学研究 71

第三章 社会哲学视野与德育的工具性本质 71

一 哲学本体论思维与德育的本质形态 71

二 德育的社会哲学底蕴 81

三 社会哲学视野中的德育工具理性 87

四 社会需求、教育普及与德性进步的互动效应 96

第四章 人学哲学视野与德育的目的性本质 105

一 当代人学哲学视野：建设人本身 105

二 人性及人性的弱处透析 112

三 德育的目的性本质 120

四 德育的目的性本质与人的全面发展观 130

五 德育的人文精神与人的个性发展 134

第五章 文化哲学视野与德育的载体性本质 140

一 文化：人类精神家园特有的传导载体 140

二 德性：人类文化精神的灵魂 146

三 德育：人类特殊的精神生产过程 150

四 德育的载体性本质 156

卷三 德育价值论：德育目标和功能的哲学研究 165

第六章 德育价值与德育目标 165

一 哲学价值观与德育价值论 165

二 德育目标的价值蕴涵 172

三 德育目标层次间、域分间的辩证联结 177

四 社会体制转型期德育目标的层次性和统一“度” 182

五 建设有中国特色社会主义事业中德育目标体系建构的方法论原则 189

第七章 德育价值与德育功能 194

一 功能与价值的层递关系 194

二 价值观层面之德育功能的逻辑解读 196

三 德育功能的意识形态性和非意识形态性 201

卷四 德育规律论：德育过程的哲学研究 215

第八章 德育规律解读 215

一 规律范畴辨析 215

二 德育规律界说 227

三 德育规律的解读路径 235

第九章 德育过程机理 244

一 哲学的过程概念 244

二 德育过程的实质 247

三 德育过程的内化环节 252

四 德育、智育、体育及其辩证关系 263

第十章 德育过程的几个重要关系 266

一 利益关系与德育中顺逆观念生成的极端复杂性 266

二 意识的至上性与德育过程的选择性 271

三 德育的系统培养与人的知、情、意、行整合 274

四 德育过程中的直觉顿悟及其效果的辐射性增益 278

五 意识运动中的“耗散结构”及其德育借鉴意义 282

卷五 德育效果论：德育知行关系的哲学研究 289

第十一章 德育导向 289

一 德育知行统一的依归：德育效果 289

二 德育的背景意识和对象意识 295

三 德育责任的深层根据 304

第十二章 德育中介 309

一 中介概念辨析 309

二 德育中介当前亟待研究的几种主要形式 315

三 德育中介亟待研究和建设 330

第十三章 德育效益 333

一 德育效益是德育生命力所在 333

二 德育活动质量的价值评估依归 336

三 德育投入与产出比值的战略视野 341

四 德育实效的长期性与近期效应的辩证关系 347

后记 352