现代人格心理学历史导引PDF电子书下载

第一部分 导言 1

第一章 什么是人格 1

恒定的行为模式来自哪里 2

人格理论家面临的问题 6

如何寻找答案 8

规范与人格 10

第二部分 精神分析学派 13

第二章 西格蒙德·弗洛伊德 13

本能及其特征 15

精神的组成 16

自我防御机制 21

性心理发展阶段 24

揭示无意识心理 28

弗洛伊德关于人性的看法 30

评价 31

第三章 卡尔·容格 32

里比多 33

人格的组成部分 34

心理类型 38

人格发展的阶段 41

生活的目标 42

因果论和目的论 44

研究方法 45

容格关于人性的观点 46

评价 47

第四章 阿尔弗雷德·阿德勒 48

第三部分 社会--文化学派 48

个体心理学 49

器官缺陷与补偿 49

自卑感 50

追求优越 51

生活风格 52

社会兴趣 53

创造性自我 54

错误的生活风格 54

研究的方法 55

心理治疗的目的 56

阿德勒与弗洛伊德理论分歧的总结 57

评价 58

第五章 卡瑞·霍妮 58

基本敌意和基本焦虑 59

对基本焦虑的适应 62

趋就人、反对人和离开人 63

现实自我与理想自我的关系 65

次要的适应手段 66

心理治疗的目的 68

霍妮与弗洛伊德的比较 69

评价 70

第六章 埃里·埃里克森 70

自我心理学 71

人发展的八个阶段 73

心理治疗的目的 80

埃里克森与弗洛伊德的比较 81

评价 82

第四部分 特质论 84

第七章 哥登·阿尔波特 84

人格是什么？ 85

完整的人格理论的标准 87

阿尔波特的特质概念 88

特质的种类 91

形成过程 92

机能自主 94

健康、成郭的成人的人格 97

詹尼的信 98

评价 101

第八章 B·卡特尔 102

因素分析 103

特质范畴 107

能、外能、情操、态度 115

人格发展 117

团体意识 118

特征公式 120

评价 122

第五部分 学习论 124

第九章 F·斯金纳 124

行为主义 125

应答性和操作性行为 127

操作条件反射 128

强化程序 135

迷信行为 137

强化偶合的种类 138

我们最大的问题 141

儿童抚养的启示 142

沃尔登第二 143

评价 144

第十章 约汉·多拉得和E·米勒 145

多拉得和米勒的目标 147

赫尔的学习理论 148

与斯金纳观点的联系 149

内驱力、线索、反应和强化 150

反应等级 153

作为一种习得的内驱力--害怕 154

刺激泛化 156

冲突 157

移置作用 160

挫折--攻击假设 162

无意识心理 163

神经症和征候信息 165

心理治疗 167

童年的四个关健期 169

评价 170

第六部分 存在主义--人本主义学派 172

第十一章 乔治·凯利 172

凯利理论的归类 173

最高公设--人是科学家 175

CPC周期 184

凯利对传统心理学概念的解释 185

心理治疗 191

构念系统与规范 195

评价 196

第十二章 卡尔·罗杰斯 197

实现倾向 198

现象学领域 200

自我的呈现 201

积极关注的需要 202

不协调的人 205

心理治疗 207

充分发展的人 209

Q--分类测验 211

罗杰斯--斯金纳论战 214

自由的学习 217

评价 219

第十三章 阿布拉汉·马斯洛 220

心理学的第三势力 223

需要的层次 225

存在动机 229

自我实现的人的特征 232

为何自我实现并不普遍 235

善心国 237

阿西拉姆--个人成长的地方 238

评价 239

第七部分 结论 241

第十四章 结束语 241

对于人格还存在许多未知的领域 241

对人格的最好解释来自全部人格理论的总和 242

儿童时期的经验对成人人格的形成有重大影响 244

怎样挑选心理医生 245

最后的法官是你 246