中医专家系统与中医知识库 中医领域计算机软件的开发与应用PDF电子书下载

上篇 中医专家系统 3

第一章 中医专家系统概论 3

第一节 中医专家系统的基本概念 3

一、人工智能 3

二、专家系统 4

三、中医专家系统 5

第二节 中医专家系统的发展概况 5

一、医学专家系统的发展概况 5

二、中医专家系统的发展阶段及其特征 6

第三节 中医专家系统的理论意义及其实用价值 9

一、中医专家系统的理论意义 9

二、中医专家系统的实用价值 10

第四节 中医专家系统的发展前景 10

第二章 中医专家系统中的计算机技术 13

第一节 知识表达 13

一、知识表达的基本概念 13

二、知识表达的基本要求 14

三、知识表达的发展简史 14

第二节 产生式系统 15

一、产生式规则及其应用 15

二、产生式系统的结构及其工作原理 16

三、产生式系统的分类 17

四、产生式系统推理过程的解释 20

五、高阶产生式系统 20

六、关于产生式系统的优缺点及开发中的注意事项 21

七、产生式系统的应用实例 22

第三节 专家系统的解释功能 26

一、解释的作用 26

二、解释的结构 27

三、解释的要求 28

第四节 文本解释 29

一、专家系统文本解释的表现形式 29

二、专家系统文本解释的注意事项 30

第五节 轨迹解释 31

一、轨迹解释的典型类型 31

二、专家系统中轨迹解释的注意事项 32

第六节 静态知识库与动态知识库 33

一、静态知识库 34

二、动态知识库 38

第七节 知识编辑器 39

一、专家系统的知识获取方法 40

二、知识编辑器的基本结构与功能 41

三、知识编辑器的应用实例 44

第三章 中医专家系统中医学领域知识的归纳与提炼 47

第一节 中医学基础理论知识与中医专家经验知识的相辅相成 47

一、中医学的理论知识 47

二、中医专家的经验知识 52

三、实现中医理论与专家经验知识相辅相成的方法 53

第二节 中医专家知识的获取和表达 55

一、中医专家经验知识的分类 55

二、中医专家知识的获取和表达方法 56

第三节 中医领域知识表达中如何保持中医特色 57

一、诊察病人阶段的知识表达如何保持中医特色 58

二、辨证推理阶段的知识表达如何保持中医特色 59

三、辨证论治阶段的知识表达如何保持中医特色 60

第四节 中医领域知识表达的标准化、规范化 61

一、中医辨证推理知识和经验表达的规范化、标准化 62

二、中医立法、处方、用药知识表达的标准化和规范化 69

三、中医领域知识表达的标准化、规范化与个性化的对立统一 70

第五节 中医领域知识表达的相对完备性和易于修改扩充性 70

一、中医知识表达的相对完备性 71

二、中医知识表达的易于修改性和扩充性 71

第六节 中医专家推理思维规律的规范化表达 72

一、中医临床的辨证思维及其特点 72

二、中医辨证推理思维规律的规范化表达 73

第七节 中医专家系统的文本解释及轨迹解释的医理设计 76

一、中医专家系统中文本解释的医理设计 76

二、中医专家系统中轨迹解释的医理设计 78

第八节 中医专家系统知识表达与计算机软件设计的匹配 80

一、中医学与计算机科学两个领域间的相互渗透 80

二、中医专家知识表达与计算机软件设计的匹配 80

第四章 医学决策中的数学模型及方法学 85

第一节 医学决策概论 85

第二节 加权求和及阈值运算 87

一、加权求和的计算公式 87

二、阈值的确定原则 87

三、提高中医专家系统模拟中医诊疗准确程度的几项关键技术 87

第三节 医学模糊决策 88

一、模糊子集与隶属函数 88

二、模糊决策 91

第四节 贝叶斯公式的应用 92

一、贝叶斯公式 92

二、贝叶斯公式的应用实例 93

三、应用贝叶斯公式的注意事项 95

第五节 确定性理论 96

一、规则的不确定性描述 96

二、前提命题的不确定性描述 96

三、可信度因子的更新过程 97

四、规则组合的可信度传递 97

五、前提命题力逻辑组合时的可信度计算 98

六、MYCIN系统中的不精确推理举例 98

第六节 模糊综合决策方法 101

一、模糊关系及模糊矩阵的建立 101

二、模糊矩阵的运算 104

三、模糊综合决策在中医诊断中的应用 106

第七节 训练迭代法 108

一、训练迭代法的原理和方法 108

二、训练迭代法的应用实例 110

第八节 Fisher准则下的判别分析法 113

一、Fisher的原理和方法 113

二、Fisher准则下判别分析的应用实例 115

第九节 聚类分析法 118

一、常用的聚类统计量 118

二、聚类分析法的基本思想 121

三、聚类分析法的应用实例 122

第十节 匹配与模糊匹配 123

一、PROLOG语言的特点 123

二、用谓词表达的知识库设计 124

三、推理机的匹配与模糊匹配 127

第十一节 B—P人工神经网络 129

一、人工神经网络的基本原理 130

二、B—P神经网络的自学习算法 131

三、B—P神经网络在医学中的应用 135

四、使用B—P神经网络中的几个技术问题 136

第五章 中医专家系统的鉴定及推广应用管理 138

第一节 中医专家系统鉴定的目的和鉴定程序 138

一、中医专家系统鉴定的目的 138

二、中医专家系统的评价方法发 138

第二节 对中医专家系统进行鉴定的主要内容 139

一、整体水平的鉴定 139

二、医理设计的鉴定 140

三、计算机技术的鉴定 140

四、中医专家系统的应用效果评价 141

第三节 中医专家系统推广应用的管理 141

一、中医专家系统推广应用中存在的问题 141

二、中医专家系统推广应用的管理办法 142

下篇 中医知识库 145

第六章 中医知识库概论 145

第一节 数据库概论 145

一、信息和数据 145

二、数据库系统 146

三、数据库模型 146

第二节 知识库概论 147

一、知识库 147

二、知识库中知识表示模式的基本要求 148

第七章 中医专题文献知识库 149

第一节 中医专题文献知识库概论 149

一、中医药文献的重要作用 149

二、中医情报检索系统的建立和发展 150

三、中医专题文献知识库的产生和发展 151

第二节 中医专题文献知识库的总体设计 152

一、中医专题文献知识库的内涵和外延 152

二、中医专题文献知识库的总体设计方法 153

第三节 中医专题文献知识库中文献的选定 155

一、文件和书目的选定原则 155

二、书目的检索方法 156

三、书目版本的选定 158

四、期刊的选定原则 159

五、期刊的检索方法 159

六、文献级别的选定 160

第四节 中医专题文献的摘录 161

一、文摘卡片的设计 161

二、文摘卡片的印制 162

三、填写文摘卡片的标准化、规范化 163

四、文摘卡片的审核与校对 163

第五节 中医文献知识库的标引词系统 165

一、建立标引词系统的出发点 165

二、建立标引词系统的依据 166

三、标引词系统的内容、标引原则和标引方法 166

四、标引词系统的运用 173

第八章 中医方药知识库 175

第一节 中医方药信息的特殊性 175

第二节 中医方药知识库的功能要求 177

一、中医方药知识库的主要功能 177

二、中医方药知识库的软件环境 178

第三节 中医方药知识库的实施 180

一、建立中医方药知识库的步骤和方法 180

二、中医方药知识库的总体设计 181

三、数据的录入、调试和完善 182

第四节 中医脾胃方药知识库 182

一、中医脾胃方药知识库的数据来源和规模 182

二、中医脾胃方药知识库的总体设计 183

三、中医脾胃方药知识库的使用举例 184

第五节 其他方药知识库 193

第九章 中医计算机辅助教学系统掘述 197

第一节 计算机辅助教学系统的概念及其分类 197

一、计算机辅助教学系统的概念 197

二、计算机辅助教学系统的分类 198

第二节 计算机辅助教学系统在教学中的作用及其优势 200

一、计算机辅助教学系统在教学中的作用 200

二、计算机辅助教学系统具有的优势 201

第三节 中医计算机辅助教学系统的发展概况 202

一、计算机辅助教学系统的发展历程 202

二、中医计算机辅助教学系统的发展历程 205

三、中医计算机辅助教学系统发展中存在的问题及对策 206

第十章 中医计算机辅助教学系统的设计 208

第一节 中医计算机辅助教学系统研制工作涉及的知识领域 208

一、计算机知识 208

二、中医各专业知识、教学方法和教学经验 209

三、教育学、认知心理学知识 209

四、美术、动画、人机工程知识 209

五、学生的参与 210

第二节 各类中医计算机辅助教学系统的设计要求 210

一、中医课程教学系统 210

二、模拟演示系统 213

三、练习系统 214

四、知识检索系统 215

五、考试系统 216

第三节 中医计算机辅助教学系统设计的其他要求 217

一、具有保护能力 218

二、学习、操作容易 218

三、软件应安装容易 218

四、具有容错能力 218

五、具有多种提示方式 218

第四节 中医计算机辅助教学系统的计算机技术选择 218

一、硬件的选择 218

二、开发环境及程序设计语言的选择 219

第五节 中医计算机辅助教学系统的脚本编写要求 219

一、处理好中医常用的古汉字 219

二、对古汉语的理解难点进行注释 220

三、选择表达现代科学知识的最佳方式 220

四、要考虑多数学生的知识背景 221

五、强调大量记忆的学习特点 221

六、注重培养学生的实际运用能力 222

七、针对留学生的中医计算机辅助教学系统的设计原则 222

第六节 中医计算机辅助教学系统的应用实例 222

一、课程教学系统 223

二、模拟与演示系统 224

三、练习与考试系统 226