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第一章 青年学生伦理学概述 1

第一节 青年学生伦理学是马克思主义伦理学的分支学科 1

一、道德与伦理学 1

二、马克思主义伦理学 5

三、青年学生伦理学是马克思主义伦理学的分支学科 6

四、青年学生伦理学的批判继承性 9

五、青年学生伦理学要为实现社会主义初级阶段基本咯线服务 11

六、马克思主义哲学是青年学生伦理学的理论和方法沦基础 13

第二节 青年学生伦理学的研究对象 14

一、青年学屯伦理学的研究对象 14

二、青年学主伦理学与相关学科的关系 16

第三节 研究青年学生伦理学的意义 18

一、加强社会主义精神文明建设 18

二、提高青年学生的道德素质 19

三、抵制腐巧的道德思想影响 20

四、学习和掌握对青年学生进行道德教育的理论和方法 21

一、构成青年学生道德基本原则的条件和依据 22

二、青年学生遭德基本原则及其主要内容 24

第二节 集体主义与个性发展 28

一、什么是人类个性 28

二、马克思主义关于人的个性发展的基本观点 30

三、青年学生个性发展的特点 36

四、集体主义和个性发展的辩证关系 38

第三节 提倡大公无私，反对利己主义 41

一、在青年学生中要提倡大公无私 41

二、对西方利己主义思潮的剖析 43

第三章 青年学生道德的主耍规范 51

第一节 道德规范和青年学生道德规范 51

一、道德规范 51

二、规定青年学生道德规范的依据 52

三、青年学生道德规范的特点和作用 55

第二节 爱祖国和爱国主义与国际主义的统一 56

一、爱祖国就要培养高尚的爱国主义情操 56

二、爱祖国的主要内容和要求 58

三、爱国主义与国际主义的统一 60

第三节 爱人民和全心全意为人民服务 61

一、爱人民是青年学生树立革命人生观的基础 61

二、爱人民的主要内容和要求 62

三、提倡全心全意为人民服务 63

第四节 爱劳动和共产主义劳动态度 64

一、爱劳动是青年学生应有的美德 64

二、爱劳动的主要内容和要求 66

三、提倡共产主义劳动态度 68

第五节 爱科学和为真理而斗争 68

爱科学、学科学是青年学生的本分 68

二、爱科学的主要内容和要求 69

三、提倡为真理而斗争 71

第六节 爱社会主义和为共产主义而奋斗 72

一、要坚信只有社会主义才能救中国的真理 72

二、爱社会主义的主要内容和要求 75

三、提倡为共产主义而奋斗斗 77

第四章 社会主义人道主义及青年学生在学校，家庭和社会公共生活中的道德关系 79

第一节 社会主义的人道主义 79

一、人道主义 79

二、社会主义的人道主义 81

三、青年学生应当实行社会主义人道主义 84

一、师生关系中的道德要求 85

第二节 青年学生在学校、家庭中的道德要求 85

二、同学关系中的道德要求 88

三、对家庭的道德责任 92

第三节 青年学生在社会公共生活中的道德 95

一、社会公德 95

二、青年学生应当成为遵守社会公德的模范 98

第五章 青年学生道德晶质的形成 102

第一节 青年学生时期是道德品质形成的关键时期 102

一、道德品质 102

二、青年学生时期是道德品质形成的关键时期 106

第二节 青年学生道德品质的形成 113

一、青年学生道德品质形成的心理过程 113

二、青年学生道德品质形成的社会条件 118

第三节 青年学生道德品质形成和发展的一般特点 122

一、阶段性 122

二、可塑性 124

三、曲折性 125

四、上升性 126

第六章 青年学生的人生价值现与道德理想 128

第一节 人生价值观和道德理想 128

一、人生价值观 128

二、道德理想 131

三、树立科学的人生价值观和道德理想 135

一、科学的人生价值观与道德理想是正确道德意识的重要内容 139

第二节 科学的人生价值观和道德理想在青年学生道德品质形成中的作用 139

二、科学的人生价值观与道德理想是进行正确道德评价的重要条件 141

三、科学的人生价值观与道德理想是进行正确道德行为选择的基本依据 142

四、科学的人生价值观与道德理想是进行道德修养的限本动力 144

第七章 青年学生的成才与道德 146

第一节 人才与道德 146

一、人才与成才 146

二、道德品质是古今中外对人才的基本要求 150

三、道德与知识同人才成长的关系 152

第二节 青年学生成才的道德选择 155

一、社会设计与人才成长 155

二、认识自己与定向选择 158

三、成才与竞争 160

第八章 青年学生的爱情与道德 164

第一节 爱情 164

一、爱情的规定性 164

二、萌发爱情的生理基础和心理过程 167

三、爱情关系的社会性 169

第二节 青年学生爱情道德的基本要求 171

一、择偶标准的道德要求 171

二、爱情关系的道德要求 173

三、提倡晚恋晚婚 176

一、爱情与理想 177

第三节 爱情的价值 177

二、爱情与学业 178

三、爱情与金钱 179

第四节 对婚姻和性关系若干问题的道德分析 180

一、婚前性行为的道德分析 180

二、关于婚姻自由问题 181

三、性自由问题的道德分析 183

第九章 青年学生的审羹与道德 185

第一节 美与道德 185

一、美与审美 185

第二节 青年学生的审美感受与道德意识 191

一、青年学生审美感受的特点 191

二、从审美感受到道德意识的潜移 194

三、道德理想与审美理想的统一 197

第三节 青年学生美的道德追求与实现 200

一、审美观与审美能力 200

二、真善美的和谐统一 203

三、内在美与外在美的完美结合 205

四、拒不良文化艺术之影响 207

第十章 青年学生的职业理想与职业道德观 211

第一节 职业理想与职业道德 211

一、职业理想及其形成 211

二、职业道德及其一般特点 216

第二节 青年学生的职业理想与社会需要 219

一、青年学生职业理想的形成和发展 219

二、当代青年学生职业理想的特点 221

三、社会需要的多样性与整体性 223

四、青年学生的职业理想应从社会需要出发 226

第三节 青年学生应树立正确的职业道德观 233

一、社会主义职业道德是最进步、最高尚的职业道德 233

二、社会主义职业道德的基本要求 235

三、青年学生树立正确职业道德观的意义 237

一、道德对科学技术的作用 240

第一节 科技与道德 240

二、科学技术影响伦理道德发展的两重性 240

第十一章 青年学生科技道德现 240

二、传统道德观念面临着新技术革命的挑战 243

一、科学技术的两重性 246

第二节 科学技术的两露性及其影响道德发展的两重性 246

第三节 青年学生应培养良好的科技道德 252

一、青年学生在求学期间应具有的科技道德 252

二、青年学生应重视科技职业道德修养 253

第十二章 青年学生的道德评价和学校的道德评估 257

第一节 青年学生的道德评价 257

一、青年学生道德评价的特点和作用 257

二、青年学生道德评价的标准和根据 262

三、青年学生道德评价的形式和方法 266

第二节 学校的道德评估 272

一、学校道德评估的历史和现状 272

二、学校道德评估的目的和意义 277

三、学校道德评估的原则、内容和方法 279

第一节 道德教育的重要意义及作用 284

一、道德教育的重要意义 284

第十三章 青年学生的道德教育 284

二、当代我国青年学生道德状况的一般特点 286

三、道德教育的作用 289

第二节 道德教育的途径和方法 291

一、道德教育的途径 291

二、道德教育的方法 294

第三节 苏联道德教育思想简介 297

一、六十年代前后苏联道德教育思想 297

二、苏霍姆林斯基的道德教育思想 299

第四节 当代西方道德教育思想评述 303

一、实用主义者杜威的道德教育思想 303

二、现代认知派柯尔伯格的道德教育思想 305

三、价值澄清学派的道德教育思想 308

第十四章 青年学生的道德修养 311

第一节 道德修养是青年学生重要的道德活动 311

一、道德修养 311

二、人性善恶问题的科学解决是青年学生进行道德修养的理论根据 313

三、“慎独”是青年学生道德修养的崇高目标 316

第二节 青年学生进行道德修养的基本途径和方法 318

一、主动性和自觉性 318

二、积极的自我剖析 319

三、正确的道德选择 320

四、社会实践 322

第三节 青年学生道德境界的升华 324

一、道德境界 324

二、青年学生道德境界的改变与升华 328

三、做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人 329

主要参考文献 331

后记 333

二、美与道德 1187