学校班级成功教育管理方法PDF电子书下载

目录 1

第一章 绪论 1

一、学校班级成功教育管理方法的界定 1

二、学校班级成功教育管理方法的特点 4

三、学校班级成功教育管理方法的作用 9

四、掌握学校班级成功教育管理方法的主要条件 12

第二章 学校班级成功教育管理方法的选择依据 18

一、学生年龄心理特征 18

二、学生行为动机特征 23

三、学生需要的年龄特征 28

四、学生气质特征 33

五、学生情感特征 39

六、学生性格特征 43

七、学生自主意识特征 47

八、学生班级社会地位 51

第三章 学校班级群体成功教育管理方法群 54

一、目标教育管理法 54

二、目标类推预测教育管理法 63

三、目标周期预测教育管理法 65

四、思想品德目标评等教育管理法 68

五、目标偏差萌态群体分析教育管理法 70

六、目标免检教育管理法 73

七、目标开放评价教育管理法 77

八、慎初教育管理法 79

九、指向自然对象活动教育管理法 81

十、指向社会活动教育管理法 83

十一、指向他人活动教育管理法 84

十二、全程系列活动教育管理法 87

十三、效率训练活动教育管理法 91

十四、品德行为作业活动教育管理法 94

十五、游戏训练活动教育管理法 97

十六、行为对比训练活动教育管理法 98

十七、常规教育管理法 100

十八、调整生理需要教育管理法 102

十九、满足安全需要教育管理法 106

二十、满足尊重需要教育管理法 109

二十一、满足成就需要教育管理法 111

二十二、主题班会教育管理法 113

二十三、辩论会教育管理法 116

二十四、新闻发布会教育管理法 119

二十五、班级家委教育管理法 122

二十六、家校三互结合教育管理法 124

二十七、家校立体教育管理法 127

二十八、家校通讯教育管理法 129

二十九、家校参观教育管理法 130

三十、家校讲座教育管理法 131

三十一、联系传递教育管理法 134

三十二、班风陶冶教育管理法 136

三十三、班级象征熏陶教育管理法 140

三十四、班歌陶冶教育管理法 143

三十五、旅游陶冶教育管理法 145

三十六、综合控制教育管理法 147

三十七、群体心理控制教育管理法 150

三十八、声望控制教育管理法 153

三十九、渗透教育管理法 155

四十、分层教育管理法 160

四十一、心理辅导教育管理法 164

四十二、多项组合教育管理法 168

四十三、协调配合教育管理法 170

四十四、网络关系教育管理法 172

四十五、能力集合教育管理法 174

四十六、以一带十教育管理法 175

四十七、竞赛激励教育管理法 177

四十八、扬美辅德教育管理法 179

四十九、角色置换教育管理法 183

第四章 学校班级个体成功教育管理方法群 183

五十、角色扮演教育管理法 184

五十一、抑扬情境教育管理法 185

五十二、期望表扬教育管理法 187

五十三、激发表扬教育管理法 188

五十四、确认表扬教育管理法 190

五十五、诱导表扬教育管理法 192

五十六、间接表扬教育管理法 193

五十七、旁听表扬教育管理法 195

五十八、反衬表扬教育管理法 196

五十九、自荐表扬教育管理法 198

六十、压力激励教育管理法 200

六十一、信任激励教育管理法 201

六十二、关怀批评教育管理法 203

六十三、预防批评教育管理法 204

六十四、褒先批评教育管理法 207

六十五、示范批评教育管理法 209

六十六、开导批评教育管理法 211

六十七、直接批评教育管理法 213

六十八、模糊批评教育管理法 215

六十九、渐进批评教育管理法 217

七十、个别批评教育管理法 219

七十一、暗喻批评教育管理法 222

七十二、归谬批评教育管理法 226

七十三、激将批评教育管理法 228

七十四、自调批评教育管理法 231

七十五、预期惩罚教育管理法 233

七十六、商讨惩罚教育管理法 235

七十七、替代惩罚教育管理法 236

七十八、温和惩罚教育管理法 237

七十九、直接惩罚教育管理法 239

八十、间接惩罚教育管理法 241

八十一、冷处理教育管理法 242

八十二、自责教育管理法 244

八十三、按功庆进教育管理法 246

八十四、先补后纠教育管理法 248

八十五、光点放大教育管理法 250

八十六、控制座位教育管理法 252

八十七、家长会诊教育管理法 255

八十八、临境体验活动教育管理法 256

八十九、曲线传导教育管理法 259

九十、侧面教育管理法 260

九十一、最佳时机教育管理法 262

九十二、平行教育管理法 265

九十三、感化教育管理法 266

九十四、补偿心理教育管理法 270

九十五、自居心理教育管理法 273

九十六、转移注意教育管理法 275

九十七、无意识教育管理法 277

第五章 学校班级群体、个体通用成功教育管理方法群 280

九十八、理想教育管理法 280

九十九、目标灌输教育管理法 283

一○○、目标因果预测教育管理法 285

一○一、目标联想教育管理法 286

一○二、目标范例教育管理法 288

一○三、品德目标评分教育管理法 291

一○四、品德目标弹性评价教育管理法 293

一○五、品德目标等级量表教育管理法 298

一○六、“不易到手”教育管理法 301

一○七、主体形象感召教育管理法 303

一○八、民主激励教育管理法 305

一○九、荣誉激励教育管理法 307

一一○、数据激励教育管理法 309

一一一、任务激励教育管理法 313

一一二、指向主体活动教育管理法 315

一一三、自由活动教育管理法 316

一一四、典型调查教育管理法 319

一一五、访问调查教育管理法 321

一一六、书面调查教育管理法 323

一一七、晤谈教育管理法 325

一一八、笔谈教育管理法 331

一一九、对联教育管理法 333

一二○、减少反差教育管理法 337

一二一、心理相容教育管理法 340

一二二、心理支点教育管理法 341

一二三、名人名言教育管理法 343

一二四、自立名言教育管理法 346

一二五、自我教育管理法 348

一二六、自我批评教育管理法 350

一二七、批语教育管理法 352

一二八、课前演讲教育管理法 354

一二九、民主讨论教育管理法 355

一三○、幽默教育管理法 358

一三一、亲和教育管理法 361

一三二、“小题大做”教育管理法 364

一三三、影视评论教育管理法 366

后记： 368