实验心理学 修订版PDF电子书下载

第一章　绪论 1

第一节　实验心理学的产生与发展 1

一、近代哲学与实验生理学的发展对实验心理学的贡献 2

二、1800—1850年生理学与心理学史上的重大事件 4

三、科学心理学与实验心理学的产生与发展 9

四、科学心理学产生初期实验心理学的发展 11

五、现代实验心理学的发展 13

六、实验心理学理论、方法与技术的新发展 16

第二节　实验法与其他心理学研究方法的比较 17

一、观察法 17

二、访谈法 18

三、问卷法 18

四、测验法 18

五、实验法 18

六、实验法与其他研究方法的比较 19

第三节　心理学实验研究的基本过程 19

一、课题选择与文献查阅 20

二、提出问题与研究假设 24

三、实验设计与实施 25

四、数据整理与统计分析 29

五、研究报告的撰写与交流 29

第四节　数据整理与统计分析 30

一、数据整理 30

二、描述统计分析（Descriptive Statistics） 31

三、推论统计分析（Deductive Statistics） 32

四、其他常用的多元统计方法 35

第五节　撰写研究报告的格式与基本要求 35

一、撰写研究报告的格式与基本要求 36

二、实验报告撰写要求和注意的问题 42

第二章　心理学实验中常用的仪器设备 43

第一节　仪器和其他技术手段在心理学实验中的作用 43

一、心理学实验技术手段发展 43

二、仪器和其他技术手段在心理实验中的作用 47

三、心理实验和其他心理实验技术手段的发展趋势 48

四、心理学实验室的基本布局 50

第二节　心理实验中常用的实验仪器 52

一、感知觉类的实验仪器 52

二、注意类的实验仪器 59

三、学习与记忆类实验仪器 61

四、动作与技能实验仪器 62

五、情绪和生理心理实验仪器 64

第三节　认知神经科学领域常用的现代实验仪器 65

一、视野计 65

二、多导生理记录仪 66

三、EEG/ERP脑电记录仪 67

四、多功能睡眠监护系统 69

五、功能磁共振成像技术及其原理 70

六、脑磁图 71

七、正电子发射断层成像 72

八、快速重复刺激系统 74

第四节　心理学实验教学与研究中常用的软件系统 74

一、E-Prime实验设计系统平台 75

二、Millionseconds Software的Inquisite实验软件 76

三、D-Master（DMDX）实验系统软件 77

四、实验心理学开放实验设计系统 78

五、实验心理学实验系统—扩展版本 82

六、普通心理学实验系统 83

七、其他心理学实验软件系统的应用 84

实验2-1　心理学实验中常用的仪器设备 85

第三章　心理学实验研究中的伦理道德 86

第一节　如何公正地对待人类被试 86

一、公正地对待人类被试 87

二、被试的反应倾向与实验者效应 91

第二节　如何公正地对待实验动物 94

一、实验动物与科学研究 95

二、心理学实验中使用实验动物的基本规范 95

三、为什么在心理学实验中使用实验动物 96

第三节　培养良好的职业素养和严谨的科学精神 97

一、数据收集与处理 97

二、实验材料 99

三、论文写作 100

四、论文发表 101

第四章　心理学实验研究中的各种变量及其控制 102

第一节　心理实验的基本要求及注意的问题 103

一、心理学实验的基本要求 103

二、心理学实验研究应注意的问题 105

第二节　心理实验中各种变量及变量的控制 106

一、心理实验中的主试与被试 106

二、如何编制指导语 107

三、心理实验中的各种变量 107

四、如何对自变量和因变量进行控制 109

第三节　额外变量的来源以及控制方法 109

一、额外变量来源 109

二、额外变量的控制方法 111

实验4-1 彩色明度差别阈限的测定中的各种变量及其控制 114

第五章　心理学实验设计 118

第一节　心理学研究中的非实验与准实验设计 118

一、心理学研究中常用的非实验设计 119

二、心理学研究中常用的准实验设计方法 124

第二节　真实验设计的功能和种类 130

一、实验设计功能 130

二、心理实验设计的基本类型 131

第三节　实验设计的统计分析方法 148

一、描述统计分析 148

二、组间差异的检验 149

三、单因素方差分析 153

四、多因素方差分析 159

五、多因素实验设计中交互作用的简单效应分析 168

第四节　心理学实验设计的评价 170

一、心理学实验设计的科学性与可靠性评价 170

二、影响实验设计科学性与可靠性的因素 171

第六章　传统心理物理法 173

第一节　心理量与物理量的关系 173

一、感受阈限及其测量的理论基础 174

二、心理量与物理量之间的关系 176

第二节　传统心理物理法与感受性的测量 181

一、最小变化法 181

二、平均差误法 183

三、恒定刺激法 185

四、传统心理物理方法的前提假设和三种常用方法的比较 188

第三节　传统心理物理法的变式与感受性的测量 189

一、最小变化法的变式——刺激系列分组法 189

二、恒定刺激法的变式 189

第四节　传统心理物理量表 190

一、心理物理量表的分类 190

二、制作心理物理量表的常用方法 191

第五节　传统心理物理实验中常见的误差及控制方法 195

一、习惯误差或期望误差 195

二、练习误差和疲劳效应 196

三、空间误差 196

四、动作误差 197

五、时间误差 197

实验6-1 最小变化法测量彩色明度差别辨别阈限 199

实验6-2　恒定刺激法测量重量差别阈限 204

实验6-3　平均差误法测量缪勒—莱耶错觉 207

实验6-4　等级排列法制作心理顺序量表 214

实验6-5　对偶比较法制作颜色爱好量表 217

第七章　现代心理物理法——信号检测论（SDT）实验 221

第一节　信号检测论的产生与发展 221

一、信号检测论的产生与发展 221

二、信号检测论与传统心理物理法的差异 223

第二节　信号检测论基本原理 223

一、信号检测论测量感受性的基本假设 223

二、信号检测论中被试的判断原则——统计决策论 224

三、最优决策与判断原则 225

第三节　信号检测论与感觉性的测量 225

一、信号检测论应用于感知觉测量的两个基本假设 225

二、信号检测论的三个测量指标——反应倾向性、判断标准和感受性 226

三、操作者操作特性曲线 227

四、信号检测论测量感受性的影响因素 228

第四节　信号检测论在心理学相关领域研究的应用 230

一、信号检测论在实验设计中的应用 230

二、信号检测论的应用 231

实验7-1　信号检测论——有无法 233

实验7-2　信号检测论——迫选法 238

实验7-3　信号检测论——评价法 241

第八章　反应时测量技术 247

第一节　反应时技术的产生、发展及在心理学研究中的应用 247

一、反应时测量技术的产生与发展 248

二、反应时测量的仪器和方法 250

三、反应时间研究方法的应用 252

第二节　人类对刺激的反应过程及实验范式 254

一、反应时间与刺激—反应的加工过程 254

二、速度—准确性权衡的原则 256

三、常用的反应时测量范式 256

第三节　反应时测量技术的理论基础——减数法反应时和相加因素法 260

一、减数法反应时的理论基础与应用 260

二、相加因素法的理论基础及应用 264

三、开窗实验 267

第四节　反应时实验应控制的因素 269

一、刺激变量方面的因素 269

二、机体变量的因素 269

三、环境因素 270

四、来自实验仪器方面的因素 270

五、反应过程中的心理不应期 270

六、选择反应时间与刺激物的数量和差异程度有关 270

七、速度—准确性权衡原则及反应倾向性的检验 271

实验8-1　Donders的A、B、C反应时实验 274

实验8-2　表象的心理旋转实验 281

实验8-3　短时记忆的信息提取方式 288

实验8-4　视觉和听觉的S-R相容性比较研究 292

实验8-5　关于动态信息的加工机制的实验研究 298

第九章　听觉实验研究 306

第一节　听觉加工的理论 306

一、听觉的生理基础 306

二、听觉刺激——声音的物理属性 307

三、听觉加工的理论 310

四、声波的传播特性 312

第二节　听觉现象的实验研究 313

一、听觉掩蔽（auditory masking） 313

二、听觉疲劳与听觉适应 315

三、其他的听觉效应 316

四、听觉方向定位 317

第三节　听觉实验及实验条件的控制 318

一、听觉刺激方面的因素 318

二、听觉生理功能的因素 320

三、客观环境方面的因素 321

实验9-1　最小变化法测量听觉绝对阈限 323

实验9-2　听觉疲劳与听觉适应过程 327

实验9-3　听觉空间方向定位的测量 329

实验9-4　听觉等响度曲线 332

第十章　视觉实验研究 336

第一节　视觉的生理基础与视觉加工的理论 336

一、视觉刺激与人类的视觉加工 336

二、视觉加工的理论 339

第二节　视觉现象及视觉实验研究 340

一、视觉现象与视觉加工规律 340

二、颜色视觉 341

三、其他视觉现象 343

第三节　视觉实验及实验条件的控制 345

一、光源刺激方面的因素 346

二、视觉生理功能的因素 347

三、客观环境方面的因素 349

实验10-1　距离与单、双眼对深度知觉的影响 350

实验10-2　视觉明适应与暗适应过程的测定 355

实验10-3　彩色视野范围的测定 357

第十一章　注意与意识实验研究 361

第一节　注意加工理论及注意的神经机制 361

一、注意与信息加工 361

二、注意与认知资源分配 365

三、关于视觉选择注意的理论 367

四、多目标注意追踪与FINST模型 371

第二节　注意的神经机制的研究 373

一、静态物体注意加工的脑功能成像研究 373

二、运动物体注意加工的脑功能成像研究 376

三、视觉选择注意的神经网络 377

四、关于脑功能损伤和注意缺失的研究 378

五、注意研究领域有待解决的问题 382

第三节　注意现象及注意加工的影响因素 384

一、注意的现象 384

二、影响注意加工的因素 390

第四节　注意的实验研究方法 393

一、注意的实验研究常用的技术 393

二、视觉注意研究常用的实验范式 395

三、听觉注意研究常用的范式 396

四、跨通道的注意研究范式 397

第五节　意识活动与实验研究方法 397

一、意识现象和意识活动 397

二、常见的意识与无意识活动 398

三、意识活动的研究方法 399

实验11-1　选择注意加工优先效应 407

实验11-2　视觉注意在复合刺激加工中的作用：行为与ERP研究 415

实验11-3　注意的正负启动效应实验研究 423

实验11-4　注意加工过程中的返回抑制的实验研究 432

实验11-5　视觉注意选择性的空间位置效应的研究 436

实验11-6　视觉和听觉注意瞬脱现象的实验研究 440

实验11-7　多目标视觉注意追踪的研究 447

第十二章　知觉现象与知觉组织实验 453

第一节　知觉现象与知觉加工 453

一、知觉组织与加工的规律 454

二、知觉组织与主观轮廓 455

三、颜色知觉与明度知觉现象 456

四、知觉组织与错觉现象 458

五、错觉的理论 462

第二节　知觉恒常性及其测量方法 463

一、知觉的恒常性 463

二、知觉的恒常性测量 465

第三节　知觉组织与复合刺激加工 468

一、复合图形加工理论 468

二、复合图形加工与注意的关系 471

第四节　空间知觉和运动知觉的实验研究 473

一、深度知觉及其产生的机制 473

二、空间方位定向 476

三、运动知觉 477

实验12-1　Stroop效应、无觉察知觉和盲视实验 480

实验12-2　视觉阈下刺激对广告效果无意识觉察的影响 485

实验12-3 线索与刺激特征相容性对刺激识别的影响：行为与ERP研究 492

实验12-4　空间位置—视锐度与知觉组织对视觉知觉整体优先性的影响 504

实验12-5　Ponzo错觉实验 508

实验12-6　知觉融合对多重物体追踪的影响 516

第十三章　语言认知实验 523

第一节　语音及其声学特点 523

一、语音及其声学特点 523

二、中文阅读中的字形和语音加工 530

三、关于记忆错觉及其影响因素的研究 533

第二节　语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性 537

一、语音知觉的声学线索 537

二、语音知觉的范畴性 537

三、语音知觉的生理机制与语音知觉理论 538

第三节　语言认知的研究方法 539

一、认知与行为层面的研究方法 539

二、神经科学研究方法 541

实验13-1 双耳分听任务中语音相似性对汉字认知的影响 542

实验13-2　汉语语音知觉的返回抑制研究 550

实验13-3　汉字语音在汉字知觉中的作用 557

实验13-4　句子类型对句子理解速度的影响 562

实验13-5　字面理解和非字面理解的实验研究 566

第十四章　学习与记忆实验 573

第一节　学习与条件反射的实验研究 573

一、学习与条件反射的习得 573

二、认知学习理论与认知性学习实验 577

三、学习迁移实验 577

第二节　学习和记忆的规律及其影响因素 578

一、记忆的一般过程 578

二、三级记忆模型 579

三、记忆与遗忘 582

四、长时记忆中知识的表征 582

第三节　学习与认知技能的发展 583

一、认知技能发展的阶段 584

二、认知技能的发展与认知自动化 586

三、认知技能发展的评价维度 589

四、认知技能发展与评价研究的意义 590

第四节　内隐记忆和内隐学习 590

一、内隐记忆 590

二、内隐记忆的测量方法 592

三、内隐学习及其研究方法 595

第五节　学习、记忆以及认知技能的研究方法 596

一、传统的学习与记忆的研究方法 596

二、现代学习与记忆的研究方法 598

三、关于认知技能及其发展的评价方法 598

四、学习和记忆研究方法总结 600

实验14-1　不同报告方法的瞬时记忆容量 602

实验14-2　不同材料的短时记忆保持量的测定 607

实验14-3　长时记忆中信息储存和编码形式的实验研究 610

实验14-4　材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响 615

实验14-5　广告内隐记忆的实验研究 620

实验14-6　学习迁移的实验研究 627

实验14-7　系列位置效应 633

实验14-8　视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应 637

实验14-9 目标熟悉性和任务难度对前瞻性记忆的影响 640

第十五章　情绪、动机与归因的实验研究 647

第一节　情绪的神经机制 647

一、情绪的神经机制 647

二、情绪的主要理论 650

第二节　情绪的发展与进化 652

一、情绪的发展与进化 652

二、情绪语言的多样性 656

三、情绪与适应 656

四、情绪发展与进化的结论 658

第三节　情绪的测量指标 659

一、行为方面的指标 659

二、生理反应的指标 659

三、神经电生理指标的变化 660

四、神经生物化学指标和内分泌指标 660

五、情绪的脑功能区激活和定位指标 661

第四节　情绪指标的测量方法 662

一、情绪活动的行为和生理指标的测量 662

二、面部表情系统的指标测量 662

三、情绪的主观体验测量 663

第五节　动机与归因研究 664

一、动机定向与学业成就的关系 665

二、成就归因与学业成就之间的关系 667

三、自我效能感与学业成就的关系 669

四、动机定向、成就归因、自我效能感之间的关系及其对学业成就的影响 670

五、学生学习动机、成就归因、学习效能感与成就状况关系的实证研究 672

六、奖赏结构与结果效价对儿童归因风格影响的研究 675

实验15-1 面部表情及其发展特点的研究 680

实验15-2　面孔识别特异性的实验研究 694

实验15-3 不同阈下情绪材料对情绪图片的启动效应影响 699

实验15-4　奖赏结构与结果效价对儿童自我—他人成就归因与评价影响的研究 707

第十六章　如何独立选题、设计与实施实验 712

第一节　实验设计选题的要求 712

一、实验设计的基本要求 712

二、研究问题的选择 713

三、实验方法 713

四、结果分析与讨论 714

五、按照严格的研究论文的形式撰写研究报告 715

六、主要参考文献 715

七、需要标注的内容 715

第二节　实验设计举例 715

一、利用已有的软硬件技术手段进行实验设计 715

二、研究者独立设计实验研究的软件 715

第三节　实验设计选题的领域与具体的选题 718

一、关于实验设计的选题领域 718

二、参考实验设计选题 720

附录一：2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 729

附录二：样例报告 733

附录三：主题索引 742

附录四：高等院校“实验心理学”课程体系建设的实践 753