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第一章 绪论 1

第一节 高等医学教育管理的定义和职能 1

第二节 高等医学教育管理的地位和作用 2

第三节 高等医学教育管理的回顾 3

第四节 高等医学教育管理的基本原则 5

第五节 高等医学教育管理的对象和任务 7

第六节 高等医学教育研究原则和方法 7

第二章 高等医学教育管理体制和结构 9

第一节 高等医学教育管理体制 9

第二节 高等医学教育的结构 11

第三章 高等医学教育培养目标的制定与管理 14

第一节 培养目标的意义 14

一、培养目标的概念 14

二、多目标、多类型的医学教育 17

三、目标类型和分类 18

二、德育的要求和组成 19

一、培养目标的要素--德育、智育、体育 19

第二节 制定培养目标的要素 19

三、智育的要求和组成 21

四、体育的要求和组成 22

第三节 制订培养目标的方法 23

一、制定培养目标的主要依据 23

二、明确培养目标中的素质要求 24

二、培养目标的评定标准 26

一、医学专业培养目标简介 26

第四节 培养目标的评价 26

三、制订三层次目标的方法 26

三、培养目标的评价内容和方法 27

第四章 教学计划的制订与管理 29

第一节 制订教学计划的依据 29

一、应充分体现党和国家的教育方针 29

二、应充分体现卫生工作的方针 29

三、应充分体现社会主义现代化建设发展的要求 29

第二节 制订教学计划的原则 30

六、应认真借鉴国外医学教育改革有用经验 30

一、制订高等医学教学计划的原则 30

五、应重视总结并吸取我国自己的医学教育实践经验 30

四、应充分注意科学技术飞速发展对医学教育提出的挑战 30

二、高等医学教学计划的基本内容 32

第三节 课程设置 33

一、公共基础课 34

二、普通基础课 35

三、医学基础课 36

四、医学专业课 38

六、选修课 39

五、专业课 39

第四节 教学计划的结构 40

一、说明 40

二、高等医学专业(五年制)教学计划举例 41

第五节 高等医学教学计划的改革趋势 41

一、高等医学教学计划存在的主要问题 41

二、高等医学教学计划改革的趋势 41

第六节 教学计划的实施与管理 43

一、教学计划的实施 43

二、教学计划的管理 43

一、历史的回顾 49

第五章 高等中医药学教育管理的特点及其规律 49

第一节 中医药学教育发展概况 49

二、新中国成立后高等中医药学教育的发展 50

第二节 中医药学教育的培养目标及教育特点 52

一、中医药学教育的培养目标 52

二、中医药学人才培养与社会需要的适应 53

三、中医药学教育的主要特点--继承性、多科性、实践性 54

第三节 中医药学教育的结构与人才设计 55

一、中医学教育的结构 55

二、中医学教育的专业划分和课程设置 56

三、中医药学人才的知识结构 57

第四节 高等中医院校的招生和毕业生分配 59

第五节 高等中医药学教育的教学管理 62

一、中医医疗、中药、针灸教学计划简介 62

二、中西医课程的关系 65

三、课程体系和教学顺序 67

四、教学环节的管理 67

第六节 中医药学教育方法的特点 68

一、传统教育的方法 68

二、高等中医药学教育教学方法的特点 69

三、高等中医药学教学手段的现代化 71

第七节 中医药学的研究生教育 72

一、中医药学的研究生教育的特点 72

二、中医药学的研究生培养 73

第八节 西医学习中医教育 74

一、西医学习中医的概况 74

二、西医学习中医教育的特点 75

三、西医学习中医教育的管理 75

二、高等中医药院校留学生的教学管理 76

一、高等中医药院校留学生教育管理的要求 76

第九节 中医药学的留学生教育 76

三、高等中医药院校留学生的思想、生活管理 77

第六章 药学教育管理的特点 78

第一节 药学教育概述 78

一、新中国建立前的药学教育 78

二、新中国建立后药学教育的发展 79

三、药学教育的主要成就 81

四、药学教育的结构 84

一、继承和发扬祖国医药遗产 86

第二节 药学教育的特点 86

二、药学科学的边缘性 87

三、药学教育的实践性 87

第三节 药学教育的任务 88

一、药物生产人才的培养 88

二、中药人才的培养 88

三、医院药学人才的培养 89

四、药学研究人才的培养 89

一、培养目标的制订 90

第四节 药学教育计划的制订和管理 90

五、经营管理人才的培养 90

二、药学类专业教学计划简介 92

三、教学计划进程 94

四、药学教学计划的改革要求 94

第五节 药学课程的设置和管理 96

一、药学课程设置的原则 96

二、药学课程的安排 96

第六节 药学实践性教学与管理 98

一、实践性教学环节在药学教学中的地位 98

二、实践性教学活动的方法和途径 99

第七章 预防医学教育管理的特点 103

第一节 我国预防医学教育的形成与发展 103

第二节 预防医学教育的社会功能 105

第三节 预防医学的专业设置和培养目标 107

第四节 卫生专业教学计划简介 109

第五节 预防医学教育的组织管理 111

第六节 预防医学教育的国际间比较 113

第八章 其它各专业医学教育管理的特点 116

第一节 专业设置的现状与调整 117

第二节 几种有代表性的其它专业 118

一、基础医学专业 118

二、儿科学专业 119

三、放射医学和放射治疗学专业 119

四、医学检验专业 119

五、护理学专业 120

六、口腔医学专业 120

七、法医学专业 120

九、医学影像学专业 121

八、图书情报学(医学)专业 121

第三节 外语医学班的管理 122

第四节 教学计划的形式 124

一、公共课和医学课的连结形式 124

二、医学课教学计划的形式 124

第五节 高等医学专科教育的管理 127

一、高等医学专科教育的发展 127

二、高等医学专科教育的目标和专业设置 128

三、高等医学专科教育的课程 129

四、关于我国高等医学专科教育发展和改革的几个问题 130

第九章 高等医学教学过程的管理 133

第一节 高等医学教学过程的特点 133

一、具有鲜明的专业目的性 133

二、要着重培养学生的智能 133

三、把科学研究引进教学过程 133

四、注重在为病人服务过程中学好本领 134

第二节 教学大纲的制订与管理 134

一、教学大纲制订的原则要求 134

二、教学大纲的使用 135

第三节 医学教材的建设与管理 136

一、教材建设的历史经验 136

三、教学大纲的管理 136

二、教材审编的原则要求和组织程序 137

三、教材的选择和使用 138

四、教材工作改革的探索 139

第四节 医药学教学的一般形式和方法 139

一、课堂讲授 140

二、课堂讨论 140

三、实验课 140

四、临床实习 141

五、生产实习 141

六、辅导答疑 141

第五节 高等医学院校的视听教育 142

七、科研训练和毕业论文 142

第六节 教学质量的评价和管理 144

一、教学质量管理的基本原则和方法 144

二、考试评价概述 149

三、认识领域的评价 152

四、精神运动领域和情感领域的评价 156

五、国家对高等医学院校教学质量的监督、控制和指导 161

第七节 电子计算机在医学教育管理中的应用 162

一、计算机的应用使信息管理定量化得已实现 163

二、计算机在医学教育管理中的作用 163

三、应用软件在医学教育管理中实现过程 164

四、计算机在医学教育管理中应用的发展趋势 165

第一节 医学研究生教育管理 166

一、我国医学研究生教育的形成和发展 166

第十章 毕业后教育与继续教育的管理 166

二、研究生教育的方针和政策 167

三、研究生教育的特点 168

四、研究生教育的方式、方法和要求 169

五、研究生教育基地 170

六、研究生教育质量的评估 171

七、研究生教育的国际比较 171

第二节 医学进修教育管理 174

一、医学进修教育的地位和作用 174

二、我国医学进修教育的回顾 174

三、宏观管理的指导思想和目标 175

四、管理体制和管理制度 177

五、进修基地与经费、编制 179

六、医学进修教育的教学管理 180

第十一章 成人高等医学教育管理 183

第一节 成人高等医学教育的地位和作用 183

第二节 我国成人高等医学教育的回顾 184

第三节 宏观管理的指导思想和目标 185

第四节 管理体制和管理制度 187

第五节 经费来源 188

第六节 成人高等医学教育的教学管理 189

第十二章 高等医药院校教职工队伍的建设与管理 191

第一节 管理的任务与原则 191

一、教职工队伍管理的任务 191

二、教职工队伍管理的原则 192

第二节 教师队伍的管理 193

二、管理的目标与要求 195

三、最佳结构 196

四、管理措施 198

五、落实知识分子政策 207

第三节 教学辅助人员的管理 208

一、教学辅助人员的地位和作用 208

二、对教学辅助人员的要求 209

三、教学辅助人员管理的措施 209

第四节 行政人员的管理 210

一、行政人员的素质和构成 211

二、管理过程 212

三、管理的内容和方法 213

第五节 工勤人员的管理 214

一、工勤人员的地位和作用 214

二、工勤人员管理的要求和措施 217

一、医学院校图书馆的性质和任务 218

第一节 医学图书馆的管理和建设 218

二、当前形势 218

第十三章 高等医学院校教学基本设施的管理 218

三、医学院校图书馆的现状 219

四、医学院校图书馆的管理和建设 220

一、实验室工作在医学教育工作中的地位和作用 223

二、实验室的管理 223

第二节 实验室的建设和管理 223

三、实验室的建设 224

第三节 教学基地的建设和管理 225

一、临床教学基地在高等医学教育中的地位和作用 225

二、选定临床教学基地的条件和要求 226

三、对临床教学基地的建设和具体要求 227

第四节 仪器设备管理 229

一、仪器设备的的任务和内容 229

二、仪器设备的计划管理 229

三、仪器设备的使用管理 230

四、仪器设备的经济管理 231

第五节 高等医学教育信息资源管理 233

一、怎样认识信息资源 233

二、高等医学教育信息资源的种类 234

三、信息资源管理的主要内容 235

四、信息资源管理的基本原则 237

第一节 高等医药院校的后勤管理 240

一、后勤管理工作的地位和作用 240

第十四章 高等医药院校后勤财务的管理 240

二、后勤管理的特点和管理原则 241

三、物资和设备的管理 242

四、总务管理 242

五、基本建设管理 244

六、后勤队伍的建设 246

七、后勤管理的改革 247

一、财务管理的意义原则和任务 249

第二节 高等医药院校的财务管理 249

二、财务管理的主要内容和基本方法 249

八、电子计算机在后勤管理中的应用 249

三、教育事业费的管理 250

四、预算外资金管理 251

五、财产物资管理 252

六、开展经济活动分析 252

七、建立总会计师为首的经济责任制 253

八、财务监督和内部审计 254

九、财务改革管理趋势 255

十、电子计算机在财务管理中应用 255

第一节 医学院校思想政治工作管理的意义 256

一、高等医学院校思想政治工作的地位和作用 256

第十五章 高等医学院校思想政治工作的管理 256

二、高等医学院校思想政治工作管理的任务 257

三、高等医学院校思想政治工作管理的前提 257

四、高等医学院校思想政治工作管理的基本原则 258

第二节 教职工的思想政治工作管理 259

一、教师队伍的思想政治工作管理 259

五、高等医学院校思想政治工作管理机构和思想政治工作队伍 259

二、验实技术人员的思想政治工作管理 260

三、干部、职工的思想政治工作管理 261

四、工人的思想政治工作管理 261

第三节 医学院校学生思想政治工作的管理 262

一、医学院校学生的特点 263

二、医学生思想政治教育的任务和内容 265

三、医学生思想政治教育过程和原则 267

四、医学生思想政治教育的途径和方法 269

第四节 建立良好的校风 271

一、校风的特点和作用 271

二、校风的内容 272

第十六章 医学教育研究的建设与管理 273

第一节 必须重视开展医学教育科学研究 273

第二节 医学教育科学研究的机构和职能 274

一、国外教育科学研究的机构和职能 274

二、我国医学教育科学研究的机构和职能 275

第三节 医学教育科学研究的课题和方法 277

一、医学教育的科研方向 278

二、教育研究的课题 279

三、医学教育的研究方法 279

第四节 医学教育研究工作的开展和管理 282

一、医学教育研究队伍的建设和管理 282

二、医学教育研究活动的管理 283

三、教育科研条件的管理 284

附录一：中华人民共和国高等医学教育大事记1949-1985 286

附录二：全国高等医药院校(系)名单 304

附录三：全国普通高等学校医药本科专业目录 307

附录四：国外高等医学教育的组织与管理概述 309

一、国外高等医学教育的结构以及办学体制、目标与重点 309

二、高等医学教育的管理体制 315

三、医学生的选拔和培养医学生的若干措施 320

四、课程计划的发展及其改革的一般趋势 325

五、卫生人员资格鉴定考试 338

六、教师和医学管理人员的培训 341

一、教师的地位和作用 1983