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目录 1

序 1

第一编 总论 1

第一章　高等教育和高等教育学 1

第一节　高等教育和高等教育学的一般概念 1

前言 3

第二节　高等教育学的研究对象 5

第三节　学习研究高等教育学的意义 7

第四节　研究高等教育学的指导思想和方法 9

第二章　高等教育的产生和发展 15

第一节　外国高等教育史略 15

第二节　中国古代的“高等教育” 22

第三节　中国近现代的高等教育 25

第四节　新中国的高等教育 34

第五节　高等教育的发展趋势 40

第三章　高等教育的性质、任务和方针 44

第一节　高等教育的性质和任务 44

第二节　高等教育与教育方针 48

第一节　高等教育与社会生产力的关系 56

第四章　高等教育与社会发展的关系 56

第二节　高等教育与政治经济的关系 61

第三节　高等教育与文化及其他方面的关系 65

第五章　高等教育的体制 69

第一节　外国高等教育体制比较 69

第二节　中国高等教育体制 77

第二编　教学论 87

第六章　高等学校教学论概述 87

第一节　学习研究教学论的意义和指导思想 87

第二节　教学论发展历史概论 92

第一节　教学过程的本质、特性及其规律 100

第七章　高等学校教学过程 100

第二节　教学过程的基本任务和基本环节 106

第三节　教学过程与培养和发展学生智能的关系 109

第八章　高等学校教学原则 113

第一节　教学原则概述 113

第二节　制定教学原则的基本要求及大学的 116

主要教学原则 116

第九章　高等学校教学内容 122

第一节　教学内容的一般概述 122

第二节　教学内容的表现形式 126

第一节　教学形式和教学方法概述 129

第十章　高等学校教学形式和教学方法 129

第二节　教学工作的基本环节 133

第三节　教学内容、教学形式和教学方法改革 138

第十一章　高等学校的教师 143

第一节　教师在教学中的地位和作用 143

第二节　教师的任务、职责及其考核 146

第三节　教师全面素质的培养和提高 153

第三编　德育 156

第十二章　高等学校德育的地位 156

第一节　德育和德育对象 156

第二节　德育的地位 161

第三节　德育和诸育的关系 165

第十三章　高等学校德育的任务和内容 168

第一节　德育的任务 168

第二节　德育的内容 173

第十四章　高等学校的德育过程 181

第一节　德育过程的概念 181

第二节　德育过程的特点 185

第三节　德育过程的基本环节 191

第十五章　高等学校德育的原则、方法和途径 195

第一节　德育的原则 195

第二节　德育的方法 200

第三节　德育的途径 204

第十六章　高等学校的德育队伍 211

第一节　德育工作者的基本职责 211

第二节　德育教师应具备的素质 214

第三节　德育队伍建设 219

第四编　体育军训 223

第十七章　高等学校的体育 223

第一节　体育在高等学校的地位 223

第二节　高等学校体育的基本任务 225

第一节　大学生军训发展概述 234

第十八章　高等学校的军训 234

第二节　大学生军训的内容、形式和目标 236

第三节　大学生军训的意义和效果 240

第五编 美育 247

第十九章　高等学校的美育 247

第一节　美育的意义和任务 247

第二节　美育与诸育的关系 253

第三节　美育过程 256

第六编 研究生教育 264

第二十章　学位与研究生教育 264

第一节　研究生教育的产生和发展 264

第二节　学位结构与层次教育 268

第三节　研究生教育的特点和任务 273

第四节　我国研究生教育的历史和现状 276

第二十一章　研究生教育的结构 280

第一节　研究生教育的层次结构 280

第二节　研究生招生方式结构 282

第三节　研究生培养规格结构 286

第二十二章　研究生的培养 291

第一节　研究生培养方案的制订 291

第二节　研究生思想政治和品德教育 295

第三节　研究生专业教育（一） 300

第四节　研究生专业教育（二） 305

第七编　科学研究 313

第二十三章　高等学校科学研究的地位、特点和 313

任务 313

第一节　高等学校的科学研究在国民经济和 313

社会发展中的地位 313

第二节　科学研究在现代高等学校中的地位 316

和作用 316

第三节　高等学校科学能力的构成和特点 318

第四节　高等学校科学研究的基本任务 321

的层次系统、制约关系 324

第二十四章　高等学校的第三职能——社会服务 324

第一节　高等学校的第三职能和三大职能 324

第二节 高等学校的科技工作要进入为国民 327

经济服务的主战场 327

第三节 高等学校科技成果向生产的转化 329

第四节　对高等学校建立企业运行机制的探讨 333

第八编　继续教育 337

第二十五章　继续教育的产生、发展和地位、作用 337

第一节　继续教育的产生和发展 337

第二节　继续教育在我国的兴起 342

第三节　继续教育的地位和社会功能 348

第二十六章　继续教育的范围和途径 352

第一节　继续教育的范围 352

第二节　继续教育的途径 355

第二十七章　继续教育的形式和教学内容 358

第一节　继续教育的教学内容 358

第二节　继续教育的形式 361

第二十八章 继续教育的教学基本原则和方法 365

第一节　继续教育的教学基本原则 365

第二节　继续教育的教学方法 368

第一节　高等学校管理的定义和范围 373

第九编 高等学校管理 373

第二十九章 高等学校管理的基本概念 373

第二节　高等学校管理的要素和职能 375

第三十章　高等学校管理的理论和原则 378

第一节　高等学校管理理论 378

第二节　高等学校管理原则 382

第三十一章 高等学校行政管理系统 388

第一节　行政管理系统的一般概念 388

第二节　行政管理系统的结构形式 390

第三节　集体领导 394

第四节　领导者的基本素质 396

第三十二章　高等学校行政管理运行过程 398

第一节　运行过程的一般概念 398

第二节　计划 402

第三节　执行 414

第四节　检查 418

第五节　处理 425

第六节　控制 426

第十编 外国高等教育比较 434

第三十三章　外国高等教育制度 434

第一节　高等教育方针 434

第二节　高等教育制度 440

第三节　高等教育制度比较 450

第三十四章　外国高等教育结构 455

第一节　高等教育的水平结构 455

第二节　高等学校的类型结构 460

第三节　高等教育的形式结构 465

第四节　高等学校的师资结构 470

第三十五章　外国高等学校的教学和科研 475

第一节　高等学校的本科生教学 475

第二节　高等学校的研究生教学 483

第三节　高等学校的科学研究 492

第三十六章　外国高等教育的方法和管理 501

第一节　高等教育方法 501

第二节　高等教育管理 507

附录： 514

一、马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、 514

周恩来、邓小平关于高等教育的论述 514

二、20世纪中外高等教育大事记简编 542

三、近现代部分著名中外教育家简介 583

四、高等教育学著作目录 590

五、《学记》 601