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第一篇 医学教育引论 1

一、医学教育的使命 1

二、医学教育与社会制度 3

三、医学教育与科技革命 6

四、医学教育与祖国医学 13

五、为建设具有中国特色的医学与医学教育体系而努力 19

第二篇 道德与职业道德 27

一、道德与品德的概念 27

二、道德教育的意义 29

(一)道德教育是我国教育方针的重要组成部分 29

(二)道德教育是培养和提高我国医药卫生人才素质的关键 30

(三)道德教育是建设社会主义的根本保证 31

(一)爱国主义教育和国际主义教育 33

三、道德教育的内容 33

(二)辩证唯物主义观点的教育 34

(三)遵纪守法教育 36

(四)共产主义道德教育 38

(五)职业道德教育 40

四、道德教育的途径与方法 46

(一)思想政治课教育 46

(二)业务课教学中的德育 47

(三)学校管理中的德育 48

(四)劳动教育中的德育 50

(五)课外活动中的德育 52

五、教师道德规范 54

(一)社会主义教师道德的形成 55

(二)教师道德的重要性 57

(三)教师道德的规范 60

［附录一］医务人员道德规范 70

［附录二］教师职业道德要求 86

第三篇 医学教师 87

一、教师职业的产生与发展 87

二、教师劳动的特点 92

(一)教师劳动的复杂性 92

(二)教师劳动的创造性 93

(三)教师劳动的示范性 95

(四)教师劳动的长周期性 96

三、对教师的基本要求 97

(一)高尚的人品 98

(二)渊博的知识 100

(一)提高对教师选拔与培养的认识 104

四、教师的选拔与培养 104

(二)教师的选拔 106

(三)教师的培养 110

五、教师的未来 113

六、教师队伍的结构与教师职务聘任制度 115

(一)教师结构 115

(二)教师职务聘任制度 118

第四篇 医学教学 123

一、教学的意义与任务 123

(一)教学的意义 123

(二)教学的任务 124

(三)教学过程的本质 126

二、教学原则 127

(一)理论联系实际的原则 127

(二)巩固性原则 129

(三)教书育人的原则 132

三、教学方法 133

(一)教学方法的概念 133

(二)教学方法的演变 133

(三)教学方法的选择 142

四、教学的基本环节 144

(一)备课 144

(二)课堂讲授 147

(三)实验实习 149

(四)自学与辅导 151

(五)考查与考试 152

五、电化教学技术在医学教学中的应用 152

(一)电教的概念与发展 152

(二)电化教育的作用 155

(三)电化教育工具的应用 157

第五篇 医学统计 165

一、统计资料的搜集 166

(一)调查的种类 167

(二)调查的方法 170

(三)调查的方案制定 171

二、统计资料的整理 173

(一)求全距 174

(二)定组数 174

(三)求组距 174

(四)定组限 175

(五)定组中点 175

(六)归类划记 175

三、统计资料图示法 179

(一)条形图 180

(二)圆形图 182

(三)曲线图 184

(四)直方图 187

四、常用统计指标的计算与应用 188

(一)“率”与“比”的计算与应用 188

(二)平均数与标准差的计算与应用 192

(三)标准误差的计算与应用 198

(四)可信限 200

附表1 随机数表 204

附表2 正态分布表 210

附表3 t值表 214

第六篇 考试与评价 216

一、考试与评价在教学过程中的作用 216

(一)考试的方式 217

二、考试的方式与方法 217

(二)考试的方法 218

三、主观性试题与客观性试题之比较 219

(一)信度 219

(二)效度 219

(三)覆盖面 220

(四)综合性能力 220

(五)猜测性 220

(六)常模的建立 221

四、多项选择题的编写 222

(一)多项选择题的结构 222

(二)多项选择题的类型 223

(三)多项选择题编写中应注意事项 227

五、标准化考试 229

(一)大纲标准化 230

(二)命题标准化 231

(三)答案标准化 233

(四)施测标准化 233

(五)评分标准化 235

(六)计分标准化 236

第七篇 医学写作 248

一、写作的意义 248

(一)医学工作的重要组成部分 249

(二)医学活动的必备手段 249

(三)医学成果的公认标志 250

(四)医学交流的主要工具 250

二、文献资料的查阅 251

(一)医学文献的现状 251

(二)文献的级别 253

(三)文献的检索的方法 254

(四)几种国内外检索工具书刊 255

三、文献卡片的写法与积累 262

(一)文献卡片的写法 263

(二)文献卡片的积累 265

四、怎样写文献综述 268

(一)基本概念 268

(二)文献综述的内容 269

(三)文献综述的撰写步骤 271

五、撰写医学论文的基本方法 273

(一)撰写医学论文的意义 273

(二)论文的写作要求 274

(三)论文的基本结构形式 276

(一)学习动机的概念 295

第八篇 医学学习 295

一、学习动机 295

(二)学习动机与学习效果 296

(三)学习动机的培养与激发 298

二、学习兴趣 300

(一)学习兴趣的概念 300

(二)学习兴趣的培养 300

三、知识的巩固 301

(一)记忆的概念 301

(二)记忆的客观规律 302

(三)提高记忆效果的条件 304

(四)增强记忆的方法 306

(一)学习迁移的概念 309

四、学习的迁移 309

(二)影响学习迁移的某些因素 310

(三)促进学习迁移的途径 311

五、技能的形成与培养 314

(一)技能的概念 314

(二)技能的形成 316

(三)技能的培养 320

六、学习与智力 323

(一)智力形成的学说 324

(二)知识与智力的关系 325

(三)智力的发展与培养 326

(四)智力的鉴定 329

第九篇 医学教育管理 332

一、医学教育的结构 333

(一)我国的教育方针与卫生工作方针 335

二、教育方针与培养目标 335

(二)培养目标 337

三、高等医学教育 339

(一)学制与专业设置 340

(二)课程设置与学时安排 340

(三)大学毕业后医学教育 343

(四)高等医学教育的国际比较 346

四、中等医学教育 351

(一)培养目标 351

(二)学制与专业设置 359

(三)课程设置与学时安排 360

(四)中等医学教育的国际比较 366

(一)职工医学教育的地位 369

五、职工医学教育 369

(二)职工医学教育的实施 370

(三)职工医学教育的国际比较 375

六、初级卫生保健医学教育 378

(一)全球卫生战略目标的提出 378

(二)2000年全球卫生目标与我国卫生目标 380

(三)初级卫生保健 384

(四)农村三级医疗预防保健网 394

(五)乡村医生 400

七、全科医学教育 413

(一)全科医学基本概念 414

(二)全科医学基础理论 416

(三)全科医学教育 423

八、教学计划与教学质量管理 428

(一)教学计划 428

(二)教学质量管理 430

九、医学教育的目标管理 438

(一)学校整体目标管理 438

(二)目标教学管理 441

十、教研室的性质与任务 452

(一)教研室的性质 452

(二)教研室的任务 453

十一、学校总务工作 455

(一)财务管理 456

(二)财产管理 457

(三)校园建设 458

(四)改善师生员工的生活 459

十二、学校的各种规章制度 459

(一)规章制度的基本要求 460

(二)规章制度的类别 460

(三)正确运用奖励与惩罚 461

十三、医学院校办学水平的评估 462

(一)评估的指导思想 462

(二)评估的原则 462

(三)评估的方法 463

(四)评估的作用 463

［附］办学水平评估的指标体系 466

第十篇 名词解释 490

［附录］ 524

一、常用检验参考值及其临床意义 524

二、我国生活饮用水水质标准 532

三、常用药物有效期限参考表 534

四、度量衡与公、英、市制换算表及其他 535

五、常用度量衡法定计量单位和应该废除的旧制计量单位对照表 537

六、简化字总表 539