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目录 1

自序 1

0．写在前面的一段话 1

1．教育是社会现象和认识现象的统一 3

1.1 这个命题的提出 3

1.2 一般的社会现象和它们的分类问题 6

1.3 教育是一种怎样的社会现象 11

1.3.1 作为社会现象的“传授” 11

1.3.2 传授与教育 13

1.3.3 教育作为传播、传联工具的特点 17

1.3.4 教育机构、教育制度、教育手段、教育思想、教育政策 19

1.3.5 作为社会现象的教育是不是上层建筑 22

1.4 教育是一种怎样的认识现象 24

1.4.1 一般的认识现象和特殊的认识现象 25

1.4.2 对外部世界的认识如何转化为人的内在的能力和品性 32

1.4.3 受教育者的认识如何受到教育者的影响 37

1.5 教育与其他社会现象和认识现象的区别 41

2．教育学中的“三体问题” 44

2.1 教育学中的“三体问题”的提出 44

2.2 受教育者和环境间的“二体问题” 48

2.2.1 作为认识主体的受教育者和作为认识对象的环境 49

2.2.2 不是作为认识对象的环境对受教育者的影响 54

2.2.3 环境对受教育者两种影响的综合 59

2.3 教育者和环境间的“二体问题” 61

2.3.1 教育者与环境的关系不同于受教育者与 61

环境关系的特点 61

2.3.2 作为认识主体的教育者同作为认识对象的环境之间的关系 62

2.4 教育者和受教育者之间的“二体问题” 66

2.4.1 教育者对受教育者的直接传授 66

2.4.2 教育者通过教育手段对受教育者施加影响 72

2.5 教育学“三体问题”中的几个重要问题 76

3．教材、学校制度和社会进步 79

3.1 这个问题的提出 79

3.2 教材在社会进步中的作用 83

3.3 学校制度在社会进步中的作用 94

3.4 知识方面社会进步的理想模式 105

3.5 “分做三截的一对平行线”和教育——这是我的一个教育思想 109

4．智力早期开发是人类自身进步的大事 114

4.1 对智力早期开发要有一个科学的认识 114

4.2.1 婴儿教育 116

4.2 智力早期开发的基本概念 116

4.2.2 一岁到七岁幼儿的智力早期开发 123

4.3 在婴幼儿教育中母亲和父亲以及社会的责任 129

4.3.1 母亲和父亲——人生的“第一个教师” 129

4.3.2 婴幼儿教育工作是整个社会应该关心的问题 134

4.4 图画和玩具 135

4.4.1 婴幼儿教育和图画 135

4.4.2 婴幼儿教育和玩具 136

4.5 智力早期开发与“天才儿童” 139

4.6 重视对儿童科学的研究 144

5．教育的全过程和全方位 150

5.1 教育的全过程 150

5.1.1 基本概念 150

5.1.2 教育全过程中的初等教育 154

5.1.3 教育全过程中的中等教育 162

5.1.4 教育全过程中的职业教育 167

5.1.5 教育全过程中的带有半工半读性质的教育 171

5.1.6 教育全过程中的高等教育 172

5.1.7 教育全过程的“四重区分”与时代特色 180

5.2 教育的全方位 184

5.2.1 大教育 184

5.2.2 终身教育 187

5.2.3 成人教育 198

5.2.4 干部教育 199

5.2.5 职业培训 200

5.2.6 各式各样的社会教育 202

5.2.7 大教育的界限问题 202

6.1 人的身体素质和体育 204

6．对人的素质的基本分析 204

6.2 人的文化素质的两个层次 206

6.3 知识 208

6.3.1 什么是知识 208

6.3.2 真知和伪知 212

6.3.3 积极的知识和消极的知识 216

6.3.4 系统化了的知识（科学）与零碎的知识 217

6.3.5 专门知识与常识 220

6.3.6 知识的掌握 222

6.3.7 知识的结构 224

6.3.8 知识教育 227

6.4 思想和情感 228

6.4.1 作为人的素质的思想状况 228

思想素质 235

6.4.2 具有马克思主义的世界观是最重要的 235

6.4.3 真善美贵智 237

6.4.4 作为人的素质的情感状况 249

6.4.5 爱与同情 253

6.4.6 愉快 255

6.5 作为人的文化素质的能力 257

6.5.1 重视能力的培养 257

6.5.2 能力与才能 262

6.5.3 能力与智慧 264

6.5.4 各种不同的能力 270

6.5.5 能力的表现 271

6.6 作为人的文化素质的品性 273

6.6.1 品性和品德 273

6.6.2品德和思想 276

6.6.3 遵守道德和发扬美德 280

6.6.4 保护和发展个人良好的性格 282

7．教育的教育 284

7.1 重视教育的教育 284

7.2 教育的教育的对象 286

7.3 提高对教育在社会生活中的地位的认识 291

7.3.1 教育和经济 292

7.3.2 教育和文化 294

7.3.3 教育和生活 300

7.4 教育科学研究为教育的教育提供思想和教材 306

附录一 十多年来我对教育工作的若干建议和设想 310

附录二 十多年来我写的关于教育问题的文章目录 333

名目和论点索引 343

后记 357