高等学校教学原理与方法PDF电子书下载

第一章　高等学校教学论的科学基础 9

第一节 高等学校教学论与马克思主义认识论 9

第二节 高等学校教学论与心理学 16

第三节 高等学校教学论与神经生理学 21

第四节 高等学校教学论与系统科学 24

第二章　大学生身心发展特征与教学 30

第一节 青年中、晚期的生理特征与教学 30

第二节 大学生认知心理与教学 36

第三节 大学生的情感与教学 43

第四节 大学生个性心理与教学 50

第五节 大学生的自我意识与教学 60

第三章　高等学校培养目标 69

第一节 社会发展与高等教育的任务 70

第二节 马克思主义全面发展学说与社会主义教育目的 76

第三节 高等学校的培养目标 86

第四节 高等学校的业务质量规格和学位制 91

第四章　高等学校教学过程 99

第一节 教学过程的概念 99

第二节 教学过程的基本规律 104

第三节 高等学校教学过程的特点 110

第五章　高等学校教学原则 119

第一节 教学原则的概念、高等学校教学原则的依据及其体系 120

第二节 高等学校重要教学原则分条论述 124

第六章　高等学校的课程 149

第一节 科技进步、社会发展与专业设置、学科发展的关系 150

第二节 教学计划与课程结构 153

第三节 学年制与学分制、绩点制 165

第四节 教学大纲与教科书、教学参考书 169

第七章　高等学校的教学方法（上） 175

第一节　教学方法概述 176

第二节 课堂教学方法 183

第三节 现场教学方法 201

第八章　高等学校的教学方法（下） 211

第四节 自学方法 211

第五节 科研训练方法 223

第六节 教学方法的选择与运用 232

第七节 研究生教学方法的特点 240

第八节 成人高等教育教学方法的特点 250

第九章　高等学校教学方法改革的理论与实践 256

第一节 高等学校教学方法改革的理论与趋势 257

第二节 简介几种教学方法改革的试验 266

第十章　教学手段 274

第一节 教学手段在教学过程中的作用 274

第二节 普通教具 278

第三节 现代化教学手段 281

第四节 图书资料及其检索 291

第五节 高等学校的实验室 295

第十一章　大学生学业成绩考核 306

第一节 学业成绩考核的意义和原则 307

第二节 各种考核方式及其比较 312

第三节 成绩评定 319

第四节 成绩考核的分析与评价 325

第十二章　大学教师的素质 330

第一节 大学教师的知识结构、能力结构和职业道德 330

第二节 大学教师的心理素质 338

第三节 大学教师的培养与提高 347

第十三章　高等学校的教学管理 357

第一节 高等学校教学管理的指导思想与基本原则 358

第二节 高等学校教学管理的任务与内容 363

第三节 高等学校教学质量评估 377

第四节 高等学校教学的组织管理与制度 385