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目录 1

绪论 1

一、教师道德存在的客观性 1

二、教师道德的研究对象 2

三、教师道德教程的任务和要求 5

第一章　社会道德和教师道德 8

第一节　社会道德与职业道德 8

一、道德的历史发展 8

二、职业道德的历史发展 13

三、社会道德和教师道德的关系 19

第二节　教师劳动与教师道德 23

一、教师劳动的特点和社会价值 23

二、教师道德的特点和作用 28

第二章　教师素质与教师道德素质 34

第一节　教师素质的构成 34

一、思想政治素质 34

二、文化业务素质 36

三、道德素质与法纪素质 38

四、身心美的素质 39

第二节　教师道德素质的提出及其特性 40

一、教师道德素质提出的依据 40

二、教师道德素质的特性 42

第三节　教师道德素质及其提高 44

一、教师道德素质的规格 44

二、教师道德素质提高的途径 47

第一节　教师道德基本原则的构成及特点 51

一、社会主义道德基本原则 51

第三章　教师道德基本原则 51

二、教师道德基本原则的涵义及特点 52

第二节　教师道德基本原则的内容 56

一、忠诚于人民教育事业 56

二、全面育人 59

三、为人师表 62

第四章　教师道德规范 66

第一节　严谨治学　锐意创新 66

一、严谨治学、锐意创新的道德意义 66

二、严谨治学、锐意创新的道德要求 70

第二节　热爱学生　诲人不倦 72

一、热爱学生、诲人不倦的道德意义 72

二、热爱学生、诲人不倦的道德要求 77

一、关心集体、团结协作的道德意义 82

第三节　关心集体　团结协作 82

二、关心集体、团结协作的道德要求 86

第四节　依法执教　以身作则 88

一、依法执教、以身作则的道德意义 88

二、依法执教、以身作则的道德要求 89

第五章　教师道德的基本范畴 95

第一节　教师道德范畴及其地位 95

一、教师道德范畴的涵义 95

二、教师道德范畴的地位 96

第二节　教师的义务 98

一、教师义务的涵义 98

二、教师义务的内容 100

三、教师义务的作用 103

一、教师良心的涵义 105

第三节　教师的良心 105

二、教师良心的作用 106

三、教师良心的养成 108

第四节　教师的公正 110

一、教师公正的涵义 110

二、教师公正的作用 111

三、教师公正的培养 113

第五节　教师的幸福 114

一、教师幸福的涵义 114

二、教师幸福的特点 115

三、教师幸福观的树立 118

第一节　教育技术行为的特点及意义 122

一、教育技术行为的特点 122

第六章 教育技术行为中的道德要求 122

二、教育技术行为的意义 124

第二节　教育技术行为中的道德要求 127

一、教学技术行为中的道德要求 127

二、科研技术行为中的道德要求 130

三、管理技术行为中的道德要求 131

四、交往技术行为中的道德要求 132

第七章　教师道德行为的选择和评价 138

第一节　道德行为及其选择与评价 138

一、道德行为的一般特点 138

二、道德选择与评价在实践中的作用 140

三、道德选择与道德评价的关系 142

第二节　教师道德行为的选择 143

一、教师道德行为选择中的矛盾分析 143

二、教师道德行为选择中的要求 145

第三节　教师道德行为的评价 150

一、教师道德行为评价中的矛盾分析 150

二、教师道德评价的正确标准 152

三、努力求得动机与效果的统一 154

第八章　教师形象的塑造 159

第一节　教师形象及其道德意义 159

一、教师形象的涵义及其构成 159

二、教师形象的道德意义 162

第二节　加强道德修养　塑造良好形象 165

一、教师的道德修养 165

二、教师的语言仪表修养 170

一、先秦、两汉时期的教师道德 177

第一节　中国古代教育史上的教师道德 177

第九章 中国教育史上的教师道德述评 177

二、唐宋时期的教师道德 185

三、明清时期的教师道德 188

第二节　中国近现代教育史上的教师道德 192

一、中国近代教育史上的教师道德 192

二、中国现代教育史上的教师道德 194

第十章 外国教育史上的教师道德述评 201

第一节　外国古代教育史上的教师道德 201

一、外国上古时期的教师道德 201

二、外国中古时期的教师道德 203

第二节　外国近现代教育史上的教师道德 205

一、外国近代教育史上的教师道德 205

二、外国现代教育史上的教师道德 207