总体教学法的创新研究PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 教学及其意义 1

一、教学的涵义 1

二、教学的意义 2

三、教学任务 4

第二节 教学方法 5

一、教学方法的概念、特点及意义 5

二、教学方法的分类 10

三、教学方法的最优化 20

第三节 总体教学法 23

一、总体教学法溯源 23

二、总体教学法所阐发的理念 25

三、总体教学法与传统教学的关系 26

第二章 总体教学法内涵、特点和价值 28

第一节 总体教学法诞生的背景 28

一、知识激增的困惑 28

二、人才培养的迷雾 30

第二节 总体教学法诞生的条件 32

一、信息技术得到广泛应用 32

二、整体美学的诞生 34

三、教改观念的充分孕育 35

第三节 教学中的师生关系 90

一、师生关系的类型与特点 90

二、良好师生关系的建立 95

第五章 总体教学法的教学过程及原则 99

第一节 教学过程概述 99

一、教学过程的构成要素 99

二、教学过程的主要矛盾 102

三、教学过程的本质 104

第二节 教学过程的规律 108

一、教学规律研讨观点述评 109

二、教学过程的基本规律 116

第三节 教学原则体系 124

一、民主合作原则 126

二、系统有序原则 127

三、联系实际原则 128

四、灵活施教原则 129

五、质效统一原则 131

六、审美愉悦原则 132

七、“教”“学”转化原则 133

八、综合创新原则 134

第六章 总体教学法的具体运作 137

第一节 总体教学法的具体操作 137

第二节 总体教学法的运作机理 139

第三节 总体教学法的操作原则 141

一、整体性原则 141

二、层次性原则 142

三、程序性原则 143

第三节 教学中的师生关系 90

一、师生关系的类型与特点 90

二、良好师生关系的建立 95

第五章 总体教学法的教学过程及原则 99

第一节 教学过程概述 99

一、教学过程的构成要素 99

二、教学过程的主要矛盾 102

三、教学过程的本质 104

第二节 教学过程的规律 108

一、教学规律研讨观点述评 109

二、教学过程的基本规律 116

第三节 教学原则体系 124

一、民主合作原则 126

二、系统有序原则 127

三、联系实际原则 128

四、灵活施教原则 129

五、质效统一原则 131

六、审美愉悦原则 132

七、“教”“学”转化原则 133

八、综合创新原则 134

第六章 总体教学法的具体运作 137

第一节 总体教学法的具体操作 137

第二节 总体教学法的运作机理 139

第三节 总体教学法的操作原则 141

一、整体性原则 141

二、层次性原则 142

三、程序性原则 143

四、开放性原则 144

五、现实性原则 145

第七章 高等院校总体教学法模式和原则 147

第一节 总体教学法的模式与意义 148

第二节 总体教学法的基本原则 150

一、整体与局部的一体化 150

二、教学与教材的一体化 151

三、学生与老师的一体化 151

第八章 总体教学法的教学设计 153

第一节 教学设计概述 153

一、教学设计的意义 153

二、教学设计的依据 156

第二节 教学设计的原理与模式 159

一、教学设计的基本程序 159

二、教学设计的模式 160

第三节 教学设计的基本内容 165

一、教学目标设计 165

二、根据学生的现实发展水平确定教学起点设计 170

三、教学内容设计 173

四、教学时间设计 176

五、教学措施设计 183

六、教学评价设计 186

第九章 总体教学法的教学艺术与风格 188

第一节 教学艺术的本质及规律 188

一、教学艺术的本质 188

二、教学艺术的同频共振规律 190

第二节 教学艺术的特点与功能 194

一、教学艺术的特点 194

二、教学艺术的功能 197

第三节 课堂教学艺术 201

一、课堂教学导课艺术 201

二、课堂教学组织艺术 202

三、课堂教学语言艺术 202

四、课堂教学提问艺术 203

五、课堂教学启思艺术 203

六、课堂教学板书艺术 204

七、课堂教学教态艺术 204

八、课堂教学应变艺术 205

九、课堂教学节奏艺术 205

十、课堂教学结课艺术 205

第四节 教学风格及形成途径 206

一、教学风格及其意义 206

二、教学风格的基本特点 208

三、教学风格的形成途径 212

第十章 总体教学法的教学评价 218

第一节 教学评价的意义 218

一、教学评价的概念 218

二、教学评价的作用 219

三、教学评价的范围 220

第二节 教学评价的基本类型及其内容 222

一、总结性评价、形成性评价与诊断性评价 222

二、常模参照评价与标准参照评价 225

三、标准化测验评价与教师自编测验评价 227

第三节 教学评价工具的编制与使用 228

一、有效测验的必备条件 228

二、测验的设计与编制 231

三、测验结果的分析与解释 235

第四节 总体教学法的评价体系 237

一、教学过程的评价 237

二、教学效果的评价 238

参考文献 240