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绪论 1

第一章　农业教育的起源和发展 12

第一节　农业教育的起源 12

第二节　农业教育的发展 15

第二章　农业教育与学生发展的关系 26

第一节　少年期和青年初期身心发展特点与教育 26

第二节　遗传、环境和教育在人的发展中的作用 31

第三节　农业教育要与年轻一代身心发展规律相适应 36

第三章 教育目的与农业教育培养方向 39

第一节　教育目的的社会制约性 39

第二节　马克思主义关于人的全面发展学说 42

第三节　我国社会主义农业教育目的 46

第四章　农业教育与生产劳动相结合 53

第一节　现代教育同生产劳动相结合的本质涵义 53

第二节　掌握现代农业科学理论和技术知识是农业教育和生产劳动相结合的第一个要求 56

第三节　农业教育与生产劳动相结合的经验 58

第五章　农业学校教育制度 61

第一节　农业学校教育制度的意义 61

第二节　我国农业学校的教育制度 64

第六章　农业教育面临的形势和任务 75

第一节　百年大计教育为本 76

第二节　重视农业教育，开发智力资源 78

第三节　必须改变陈腐的传统教育思想 80

第七章　农业教育与农业现代化 83

第一节　农业生产和农业现代化 83

第二节　人力资本理论 86

第三节　农林教育在农业现代化中的作用 89

第四节　国外农业教育的现状及课题 93

第八章　农业职业技术教育 96

第一节　加速发展农村职业技术教育是历史的必然 96

第二节　发展农村职业技术教育应以中等职业教育为重点 99

第三节　加速培养农业职业教育师资 104

第四节　如何评价农业职业技术教育 108

第九章　建立教学、科研（实验）、社会实践相结合的新体制 111

第一节　教学、科研（实验）、社会实践是农业学校的三项基本任务 111

第二节　坚持教学、科研（实验）、社会实践相结合是提高教学质量、培养合格人才长期起作用的因素 113

第十章　现代教学论与教学改革 117

第一节　教学论是教学的理论 117

第二节　面向现代化改革教学工作 120

第三节　苏联和西方的教学理论 123

第十一章　革新农业课的教学内容 133

第一节　学科、课程与课程设计 133

第二节　教学计划 138

第三节　教学大纲和教科书 141

第十二章　教学原理 147

第一节　教学及教学的意义 147

第二节　教学工作的基本原理 149

第三节　教学原则 157

第十三章　教学组织形式和教学方法 170

第一节　农业学校常用的几种教学方法 170

第二节　教学组织形式和基本环节 179

第三节　课外活动 189

第十四章　思想品德教育和职业道德教育 193

第一节　德育在农业学校的意义和任务 193

第二节　德育的内容 197

第三节　德育过程 203

第四节　德育原则 209

第五节　德育的途径与方法 213

第六节　社会主义初级阶段职业道德教育 222

第十五章　体育和卫生保健 228

第一节　体育的意义和任务 228

第二节　体育的内容、组织形式和原则 231

第三节　学校卫生保健 237

第十六章　美育 242

第一节　美育的意义和任务 242

第二节　美育的途径和方法 248

第十七章　电化教育与教育现代化 259

第一节　改革传统教育方式运用电教手段 259

第二节　电化教育的产生和发展 260

第三节　电化教育的教材教法 261

第十八章　专业教师 264

第一节　专业教师的地位和作用 264

第二节　专业教师的任务和基本要求 268

第十九章　班主任工作 274

第一节　班主任工作的意义和任务 274

第二节　班主任工作的内容和方法 277

第二十章　学校管理 291

第一节　学校管理的基本涵义 291

第二节　农业学校管理的基本原则 292

第三节　农业学校的管理过程 295

第四节　关于领导体制和管理体制 300

第五节　农业学校行政管理 303

第六节　学校管理的基本方法 306