娃娃玩民俗：川西民间文化的幼儿园课程研究PDF电子书下载

思考篇研究背景 3

一、多元文化存在的必要性 3

二、幼儿园课程应重视对本土文化教育的开发 4

三、多样的民间文化在幼儿园课程中的缺失 6

四、川西地区蕴涵的民间文化资源 7

理论基点 8

一、基于课程回归学前儿童生活的认识 8

二、维果斯基“社会文化历史观”的启示 10

三、建构主义学习观与多元智力理论的基本观点 11

价值追寻——文化传承与儿童发展的双重实现 12

核心概念——“整合”与“浸润” 14

一、“整合”资源 14

二、注重“浸润” 17

川西民间文化的幼儿园课程建构的基本原则 19

一、生本性原则 19

二、趣味性原则 19

三、教育性原则 20

四、差异性原则 20

五、实践性原则 20

川西民间文化教育资源的开发 21

一、川西民间文化教育资源的分类 21

二、资源选择的原则 22

三、川西民间文化资源的挖掘 23

川西民间文化教育目标、内容及活动 28

一、川西民间文化教育的目标 28

二、川西民间文化教育的内容 36

三、川西民间文化教育活动 39

川西民间文化教育的组织与实施 43

一、川西民间文化的幼儿园课程实施途径 43

二、川西民间文化课程的组织与实施 44

三、川西民间文化教育活动的操作策略 46

川西民间文化教育的环境创设 53

一、川西民间文化教育环境创设的目标 53

二、川西民间文化教育环境创设的原则 54

三、川西民间文化教育环境创设的策略 55

对川西民间文化的幼儿园课程评价的思考 58

一、评价的取向 58

二、评价的原则 59

三、评价内容 61

活动篇川西民间游戏 65

一、川西民间游戏概述 65

二、川西民间游戏内容汇总 67

三、活动设计 68

川西民间艺术 149

一、川西民间艺术概述 149

川西民间节日、民俗生活活动 218

一、川西民间节日、民俗生活活动概述 218

二、川西民俗民间活动内容汇总 220

三、活动设计与指导 221

参考文献 326

后记 329