名著重读 3
心灵的辩证法——读《莺莺传》随想 3
镂心刻骨的痴情——读《碾玉观音》随想 20
精神的漫游——《西游记》中的两类故事 32
《金瓶梅》文本思辨录 36
小说类型新探——《金瓶梅》在小说文体演变史上的地位 52
笑笑生对中国小说美学的贡献 74
小说家对“丑”的审视 86
比较中的性描写 95
喜剧性和悲剧性的融合——《儒林外史》的实践 101
一位古代小说家的文化反思——对《儒林外史》的再认识 121
艺术与道德并存——读《西湖主》随想 130
歌颂强者的诗——读关汉卿《单刀会》断想 140
生活的潜流——为关汉卿《玉镜台》一辩 156
另一种精神世界的透视——为关汉卿《谢天香》一辩 174
《西厢记》:进入经典——一个文本蜕变过程的考察 189
胆识与才情——睢景臣《高祖还乡》心解 221
小说的反思 243
古代小说研究的反思和取向 243
对小说流派意识觉醒的思考——以宋元话本为例 258
《金瓶梅》呼唤对它审美——反思“金学” 291
感悟与阐释——《新派武侠精品评点丛书》总序 306
卧龙生印象——《卧龙生真品全集》序 311
戏曲的反思 323
戏曲反思录 323
中国戏曲与小说的血缘关系 327
尘世的倒影与升华——中外鬼戏文化摭谈 332
创制元杂剧艺术史新构架 340
《长生殿》的悲剧意识——致昆剧改编者的一封信 345
历史与艺术的高度——关于新编历史剧哲学渗透的思考 352
新编历史剧:超越与切近 358
心灵史和文学史 365
超越“人学” 365
关注古代作家的心态研究 369
戏曲史·心史·社会史 381
关照夹缝时代 394
名著重读与文学史重构——评章培恒、骆玉明主编《中国文学史》 397
与灵界对话 415
灵前的忏悔——我心中的李何林先生 415
戏魂——追思恩师华粹深先生 423
书生悲剧——长忆许政扬先生 433
附录 461
性格就是命运——面对人生与学术的自白 461
跋语 470
- 《中医女科十大名著 济阴纲目 大字本》(明)武之望著 2012
- 《世界名著阅读经典 欧也妮·葛朗台 高老头 全译本 12-16岁》(法)巴尔扎克著 2017
- 《世界文学名著典藏 荒凉山庄 上》(英国)查尔斯·狄更斯著;张生庭,张宝林译 2015
- 《外国文学名著精讲 1》汪汉利著 2019
- 《资本积累论 汉译名著本 17》琼·罗宾逊 2018
- 《汉译世界学术名著丛书 哲学语法》(英)维特根斯坦 2018
- 《献给祖先的猪 汉译名著本 17》拉帕波特 2019
- 《读名著学语文 月牙儿 双色珍藏版》老舍 2018
- 《中国三部古典文学名著成书之谜》韩亚光 2019
- 《中译经典 世界文学名著 局外人 鼠疫 典藏版》(法国)温晓芳责任编辑;李玉民译;阿尔贝·加缪 2018
- 《不急不吼做妈妈》(日)山崎房一著;程俐译 2019
- 《我对风的请求》丁一著 2018
- 《必须犯规的游戏》宁航一著 2019
- 《法国大革命物语 2 圣者之战》(日)佐藤贤一著;王俊之译 2019
- 《本质思考》(日)米泽创一著;田莎莎译 2020
- 《千两花嫁》(日)山本兼一著;张智渊译 2019
- 《必须犯规的游戏 3》宁航一著 2019
- 《看名画的眼睛》(日)元木幸一著 2018
- 《必须犯规的游戏 2》宁航一著 2019
- 《法国大革命物语》(日)佐藤贤一著;王俊之译 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019