英语教育特色研究 英语“一条龙”教学 理论与实践PDF电子书下载

第一章　语言学综观与外语“教什么”的讨论　 1

第一节　语言学综观　 2

一、意识谱理论及对语言研究的启示　 3

二、早期语言研究中的主要学派　 4

三、现代语言研究中的主要学派　 7

第二节　外语“教什么”的讨论　 11

一、外语教学中的语言因素　 11

二、外语教学中的非语言因素　 14

第二章　学习论综观与外语“如何学”的讨论　 21

第一节　学习论综观　 21

一、心理学发展演变　 22

二、心理学流派对学习理论的阐述　 26

第二节　外语“如何学”的讨论　 33

一、行为主义学习理论对二语&外语学习的解释　 34

二、天赋论对二语&外语学习的解释　 35

三、认知学习理论对二语&外语学习的解释　 36

四、互动学习理论对二语&外语学习的解释　 38

第三章　现代外语教学的分水岭——乔姆斯基语言理论　 40

第一节　乔姆斯基语言理论与外语教学　 40

一、乔氏语言理论渊源及其追求目标　 41

二、乔氏语言理论对二语&外语教学的“导向” 48

第二节　乔氏理论诞生后外语教学发展新趋势　 52

一、交际式语言教学模式 54

二、母语式二语教学模式　 57

三、互动式课堂教学模式　 66

四、自主式学生学习模式　 69

五、共享式信息交流模式　 71

第四章　英语教育特殊性和复杂性讨论　 74

第一节　语言的民族性及其他　 74

一、语言的民族性　 75

二、语言的地域性　 78

三、语言的文化性　 79

四、语言的文字性　 80

第二节　学习者年龄与外语教学　 82

一、关键期假说　 82

二、不同年龄段人群学习二语&外语的优势与不足　 84

三、学习者年龄影响外语习得的速度和效果　 88

四、年龄与外语教学　 90

第三节　外语教学要素与“后方法”时代外语教学　 92

一、哈默英语教学涉及的要素及其课堂教学程序　 93

二、上个世纪有影响的外语教学法流派及其优势和局限性　 99

三、哈默教学模式给我国外语教学带来的启示　 101

第五章　外语教学模式及其结合应用研究　 106

第一节　交际教学法的理想与现实　 107

一、交际教学法作为“理想”教学法的根源和本质　 108

二、交际教学法在中国的应用讨论　 114

第二节 “做中学”的理论及其发展和基本的活动方式　 117

一、“做中学”的理论及其发展　 118

二、外语学习过程中“做中学”基本的活动方式　 120

第三节　任务型英语教学与PPP教学模式结合应用研究　 125

一、任务型英语教学模式与PPP教学模式特点　 125

二、任务型英语教学模式与PPP教学模式结合应用的必要性讨论　 129

三、多种教学模式结合应用讨论　 136

第六章　语言知识教学重要性讨论　 140

第一节　英语语法教学——语法教学存在的问题及其重要性　 140

一、语法教学存在的问题　 141

二、语法教学的重要作用　 144

第二节　英语语音教学——语音教学现状及其成因　 153

一、英语语音教学现状　 154

二、语音教学现状的成因　 156

第三节　英语词汇教学——词汇教学的着力点及其拓展策略　 161

一、词汇教学的着力点　 162

二、词汇学习拓展策略　 165

第四节　英语句法教学——英语句型特征及其教学启示　 169

一、动词的分类及形式　 170

二、对我国英语教学的启示　 174

第五节　常见语言知识或语言技能教学操作技术　 177

一、语音教学操作技术　 178

二、词汇教学操作技术　 179

三、语法教学操作技术　 180

四、阅读教学操作技术　 181

五、写作教学操作技术　 181

六、听力教学操作技术　 182

七、听说教学操作技术　 183

八、会话教学操作技术　 184

第七章 中小学英语教学讨论　 185

第一节　小学英语教学讨论　 186

一、小学生身心特点　 186

二、小学英语教学策略　 187

三、小学英语教学应注意的问题　 191

第二节　初中英语教学讨论　 193

一、初中学生身心特点　 193

二、新目标（Go for it！）教材特点　 194

三、初中英语教学策略　 195

四、初中英语教学应注意的问题　 198

第三节 高中英语教学讨论 199

一、高中生身心特点　 201

二、高中英语教材特点　 201

三、高中英语教学策略　 202

四、高中英语教学应注意的问题　 207

第八章　大学英语教学原则及策略讨论　 208

第一节 大学英语与中学英语教学衔接研究　 209

一、研究设计　 210

二、大学新生英语学习基本情况调查　 211

三、大学英语与中学英语教学衔接思考　 215

第二节　大学英语教学原则及策略讨论　 223

一、大学生身心特点　 224

二、大学英语教学原则　 225

三、大学英语教学组织策略　 230

四、大学英语教学实施策略　 236

第三节　大学英语篇章整体教学的理论与实践　 239

一、篇章的概念　 240

二、篇章整体教学理论、模式及案例　 241

三、篇章整体教学效应　 246

附录： 248

附一　英语教育人才培养与培训　 248

附二　大学公共英语新生素质问卷及调查结果　 257

附三　大学非英语专业学生英语（语音）学习现状问卷及调查结果　 263

主要参考文献　 266

鸣谢　 283