课程概论PDF电子书下载

上编 3

第一章 绪论：课程和课程论 3

第一节 什么是课程和课程论 3

第二节 为什么要学习课程论 27

第三节 怎样学习和研究课程论 41

第二章 我国小学课程的发展 60

第一节 我国古代学校课程的发展 60

第二节 我国近代小学课程的发展 70

第三节 我国现当代小学课程的发展 86

第三章 国外主要课程理论流派 99

第一节 关于课程理论与流派的划分 99

第二节 早期的课程理论 102

第三节 几种有影响的课程理论流派 106

第四节 泰勒原理 126

第五节 英国课程理论与流派 134

中编 151

第四章 课程目标 151

第一节 课程目标的基本含义 151

第二节 课程目标的研制 163

第五章 课程结构 176

第一节 什么叫课程结构 176

第二节 课程结构的基本特点和客观基础 182

第三节 课程结构的优化 192

第六章 课程设计（上） 201

第一节 课程设计的概念及其发展 201

第二节 课程设计的知识基础和价值取向 208

第三节 课程设计的要素分析 213

第七章 课程设计（下） 229

第一节 课程设计的模式和过程 229

第二节 课程结构和课程内容设计 233

第八章 课程实施（上） 252

第一节 课程与教学的关系 253

第二节 学生与课程实施的关系 259

第三节 教师与课程实施的关系 266

第九章 课程实施（下） 277

第一节 教材与课程实施的关系 277

第二节 教学思想、教学方法和教学手段与课程实施 285

第三节 课程实施的分类特征 291

第十章 课程管理 302

第一节 课程管理概论 302

第二节 课程管理的体制和类别 308

第三节 教材管理 316

第十一章 课程评价 325

第一节 课程评价的概念和分类 325

第二节 课程评价的模式 335

第三节 教材评价 345

第四节 元评价 356

下编 365

第十二章 我国当前小学课程改革专题研究 365

第一节 活动课程 365

第二节 综合课程 372

第三节 隐性课程 379

第十三章 关于我国基础教育课程教材改革的思考（结束语） 391

第一节 世界各国中小学课程改革趋势的共同特点 392

第二节 我国中小学课程结构和课程管理改革的构想 395

第三节 教材改革是课程改革的重要内容 403

附录：基础教育课程改革纲要（试行）（2001年） 420

主要参考文献 428