课堂坐标：教学设计的走向PDF电子书下载

布局一：“定”“活”篇 1

走向A：定→活 1

站点1：个性 1

站点2：规定 4

站点3：生成 5

站点4：识字 7

站点5：作业 8

走向B：活→定 9

站点1：解法 9

站点2：生成 11

迷津指点 15

真实的课堂为什么说是“变幻莫测”和“深不可测”的？ 15

怎样营造活泼、和谐的课堂教学气氛？ 16

课堂教学中“变”与“不变”的较量会有哪些情况？ 17

布局二：“动”“静”篇 21

走向A：动→静 21

站点1：气氛 21

站点2：倾听 24

站点3：操作 27

站点4：表演 30

走向B：静→动 32

站点1：探究 32

站点2：习题 33

站点3：习作 37

迷津指点 40

教学版的《静悄悄的革命》将会是怎样的效果？ 40

是不是每节新授课中，只要安排了动手操作教学效果就一定好呢？ 41

教学活动是否要核算成本？ 42

布局三：“繁”“简”篇 43

走向A：繁→简 43

站点1：目标 43

站点2：情境 45

站点3：内容 47

站点4：环节 50

走向B：简→繁 51

站点1：识字 51

站点2：拓展 53

站点3：习题 55

站点4：反馈 57

迷津指点 58

什么是简单、简约？ 58

简便就是简单吗？ 59

怎样理解简单教学的不简单？ 60

怎样处理好教学方式“多”与“少”的辩证关系？ 61

布局四：“分”“合”篇 63

走向A：分→合 63

站点1：组织 63

站点2：板块 64

站点3：资料 68

站点4：练习 69

站点5：识字 72

站点6：写作 74

站点7：测验 76

走向B：合→分 77

站点1：难点 77

站点2：呈现 79

站点3：分类 81

迷津指点 82

什么样的教学任务适宜合作学习方式？ 82

怎样指导学生进行有效合作？ 84

怎样组织学生进行讨论？ 87

怎样组织学生进行争论？ 88

布局五：“高”“低”篇 91

走向A：高→低 91

站点1：环境 91

站点2：立场 92

站点3：地位 95

站点4：摸底 97

站点5：提问 99

走向B：低→高 101

站点1：人格 101

站点2：情感 103

站点3：思想 104

站点4：话题 108

迷津指点 110

怎样理解教学的“深度”？ 110

学生的学习起点在哪里？ 111

思想性与人文性在教学中存在着怎样的关系？ 112

布局六：“缓”“急”篇 113

走向A：缓→急 113

站点1：序幕 113

站点2：探究 114

站点3：合作 117

站点4：补习 118

走向B：急→缓 119

站点1：课题 119

站点2：提问 120

站点3：操作 123

站点4：生成 124

迷津指点 127

如何进行有效追问？ 127

怎样让学生对第一课时“一见钟情”？ 129

布局七：“内”“外”篇 131

走向A：内→外 131

站点1：环境 131

站点2：联想 132

站点3：朗读 135

站点4：探究 136

走向B：外→内 137

站点1：态度 137

站点2：素材 138

站点3：朗读 143

站点4：博客 144

迷津指点 146

怎样理解教学的“本色”？ 146

怎样使预习活动既科学又富有个性与成效？ 146

如何让课外作业丰盈孩子的生命？ 148

布局八：“虚”“实”篇 151

走向A：虚→实 151

站点1：提问 151

站点2：朗读 152

站点3：估测 154

站点4：情境 156

走向B：实→虚 158

站点1：复习 158

站点2：呈现 160

站点3：想象 162

站点4：奖品 164

迷津指点 165

情境创设存在着怎样的“虚情假意”？ 165

怎样把握背景资料引用的“度”？ 167

布局九：“正”“反”篇 171

走向A：正→反 171

站点1：激情 171

站点2：探究 173

站点3：抽查 175

站点4：争辩 177

走向B：反→正 178

站点1：辨析 178

站点2：探究 180

站点3：理解 181

站点4：权威 184

站点5：事故 186

迷津指点 187

在教学中怎样运用反例？ 187

怎样正确认识和对待学生的“合理性错误”？ 189

怎样认识否定性评价的价值？ 191

后记 194