中日韩环境教育创新方法指南PDF电子书下载

第1部分 激发情感 2

1.1 自然观察宾果 2

1.1.1 边享受自然，边接触自然、观察自然 2

1.1.2 观察自然宾果游戏 3

1.1.3 森林里面的宾果游戏 7

1.1.4 其他自然观察宾果游戏的版本（1）：找宝物 8

1.1.5 其他自然观察宾果游戏的版本（2）：秋天到树林去吧 9

1.1.6 其他自然观察宾果游戏的版本（3）：回头看 10

1.1.7 自然观察宾果游戏的其他版本（4）：春天和夏天 11

1.1.8 自然观察宾果游戏的其他版本（5）：找相同落叶 12

1.1.9 自然观察宾果游戏的其他版本（6）：找相同果核 13

1.2 形成共识的等级排列 14

1.2.1 在小组内达成意见一致时决定排位 15

1.2.2 根据小组内的一致意见决定等级 15

1.2.3 工作表基本模式 17

1.2.4 对工作表的解释（对个别项目的解释） 17

1.2.5 回顾评价表 20

1.2.6 森林保护版本工作表（钻石图形的等级） 21

1.2.7 水资源保护版本工作表 23

1.2.8 进行调查—东亚水质的污染 25

1.2.9 保护环境选择有效行动的排序活动 26

1.3 角色扮演 27

1.3.1 关于角色扮演的说明 27

1.3.2 角色扮演（role play）：基础版本—开发“悠闲自在的丘陵” 28

1.3.3 角色卡 29

1.3.4 设定角色扮演的各种各样的条件（1） 30

1.3.5 设定角色扮演的各种各样的条件（2） 31

1.3.6 设定角色扮演的各种各样的条件（3） 32

1.3.7 关于角色扮演 33

1.3.8 用完整的剧本表演小品：便利店的饮食文化 34

1.4 布艺剧场 37

1.4.1 可观看、触摸和感觉的布艺剧场 37

1.4.2 曾根海滩的生物—袋子宾果游戏 43

1.4.3 制作布制生物模型！（苍鹭） 44

1.5 共建生物小乐园—生态池塘 49

第2部分 探究问题 60

2.1 保护水资源 防止水污染 60

2.1.1 全球淡水危机 60

2.1.2 世界水资源分布—达成共识活动 61

2.1.3 完成水的用途树—竞赛活动 63

2.1.4 水的旅行 64

2.1.5 说唱与水有关的词和歌—娱乐活动 64

2.1.6 画出不同流域的土地面积和水资源量—科学描述 65

2.1.7 家庭节水审计—行动起来 66

2.1.8 防止水污染—1分硬币上的水 66

2.1.9 模拟工农业发展带来的河流污染 67

2.2 关于能源的活动 72

2.2.1 关于能源的活动背景 72

2.2.2 不可思议的电 73

2.2.3 认识能源分类 74

2.2.4 认识太阳能 75

2.2.5 了解家庭电器消耗电能状况 77

2.2.6 学校用电情况调查 78

2.3 工业、农业生产与环境变化 80

2.3.1 东亚经济发展与环境变化 80

2.3.2 牛奶盒的生命历程 81

2.3.3 工厂建在哪儿 82

2.3.4 家乡河流污染调查 83

2.3.5 农药富集 87

2.3.6 生命之网 88

2.4 生物多样性保护 89

2.4.1 保护生物多样性的重要性 89

2.4.2 消失了还能再回来吗 90

2.4.3 迷人的山野 92

2.4.4 松子的故事 93

2.4.5 栖息地 95

2.4.6 三代人的生物分布图 96

2.4.7 判断对与错 99

2.5 沙漠化问题 100

2.3.1 认识我们身边的粉尘 101

2.3.2 山羊为什么穿上了花衣服 104

2.3.3 防沙治沙 迫在眉睫 107

2.3.4 有关沙漠化和治理沙漠化措施的问答 111

第3部分 澄清价值 118

3.1 科学技术的发展与生命伦理 118

3.1.1 序言 118

3.1.2 开始思考 119

3.1.3 汽车的光和影 120

3.1.4 为了生存的动物通道 121

3.1.5 生命和痛苦 123

3.1.6 生命的价值 124

3.1.7 〈深化问题〉阻止鸟与飞机的冲撞 125

3.2 开发与保护 126

3.2.1 开发与保护的冲突 126

3.2.2 要风力还是树林 127

第4部分 传统智慧 136

4.1 全球气候变暖和传统文化 136

寻宝之旅 136

主题1：什么是全球气候变暖现象？ 137

主题2：保存食物 137

主题3：染布 140

主题4：造房子 141

主题5：结束旅行 142

4.2 中日韩的传统工艺 143

主题1：中国的手工剪纸 143

主题2：简易风筝 147

主题3：韩国的索泰（鸟竿） 151

后记 155