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序 1

一 坚守神圣的领地守住自己的神圣领地 3

追寻诗意的课堂 8

树立我们的教学勇气 15

求道·寻业·生惑 18

一石激起千层浪 22

把火把点燃 28

合作备课 33

“语文课堂教学不遵循教学逻辑”探因 39

这样的研究，不做也罢 46

牧场的名字 49

学·问·做 53

老师，请您板书 56

老师，您提问的速度能慢点吗 60

别说话，我的眼里有泪 63

不该发生的遗憾 67

生命在于等待 71

语文味哪儿去了 75

受骗的为什么总是我们 80

二 先改变我们自己“执著”是一种境界 85

做心理稳定的教师 88

先改变自己 93

走向敬畏 96

沉重的背负 99

呼唤平等教育 102

培养怎样的人 105

“作假教育”何时休 108

莫斯科“假牙” 111

只有惭愧 114

他为何迷失了自我 117

灵魂的花粉 120

卢梭的选择 123

学生都是“教”好的吗 127

拒绝媚俗 130

解下心灵的桎梏 133

大声说出来 136

认真的“老外” 140

三 让灵魂熠熠闪光 145

“没文化”的学生 145

是谁偷走了孩子的梦 148

播下善良的种子 151

让心灵感受生活 154

坚守为人的价值 157

树上的果实 160

你其实很重要 163

别让心灵受伤害 167

直到每个人都有名字 170

从扫地做起 173

让学生学会感动 176

为什么犯错的总是你 179

消失的兴奋感 182

孩子不怕鳄鱼的背后 185

不要惩罚每一个错误 189

千颗心在风里飞 192

四 心灵最需要呵护 199

金粉的微粒 199

苍白的“规则” 202

心理上的距离最远 205

播下习惯，收获命运 209

尊严没有犯错 213

保护言语生命的自然需求 216

先把心“摔”过去 219

让孩子学谁 222

有一种爱叫放手 226

其实我不懂你的心 229

谁更有理由 233

永远不是孩子的错 236

给孩子以空间 239

你是我的骄傲 242

爱的速度 245

含泪微笑的记忆 248

五 培养发展的能力 255

“玩”出生命的精彩 255

游戏的心态 259

让创造奇迹的翅膀飞翔 263

我们所能教给学生的 266

为了心中的那点光亮 269

用心之处皆朋友 273

激发学生“歌唱”的勇气 277

请来点掌声，好吗 280

活动是最好的老师 283

应该给谁“加压” 287

夜半笛声 290

拇指代替不了喉咙 293

六 与伟大智慧结合 299

传播有价值的声音 299

捡起失落的传统 302

最美的姿势 305

当一切成为记忆 308

与智慧结合 311

谁来讲述真相 316

也来说两句 320

互联网，想说爱你不容易 325

谁该为这杆假秤埋单 328

教育投入，不能承受之轻 332

大学有多大 336

后记 340