序 1
一 坚守神圣的领地守住自己的神圣领地 3
追寻诗意的课堂 8
树立我们的教学勇气 15
求道·寻业·生惑 18
一石激起千层浪 22
把火把点燃 28
合作备课 33
“语文课堂教学不遵循教学逻辑”探因 39
这样的研究，不做也罢 46
牧场的名字 49
学·问·做 53
老师，请您板书 56
老师，您提问的速度能慢点吗 60
别说话，我的眼里有泪 63
不该发生的遗憾 67
生命在于等待 71
语文味哪儿去了 75
受骗的为什么总是我们 80
二 先改变我们自己“执著”是一种境界 85
做心理稳定的教师 88
先改变自己 93
走向敬畏 96
沉重的背负 99
呼唤平等教育 102
培养怎样的人 105
“作假教育”何时休 108
莫斯科“假牙” 111
只有惭愧 114
他为何迷失了自我 117
灵魂的花粉 120
卢梭的选择 123
学生都是“教”好的吗 127
拒绝媚俗 130
解下心灵的桎梏 133
大声说出来 136
认真的“老外” 140
三 让灵魂熠熠闪光 145
“没文化”的学生 145
是谁偷走了孩子的梦 148
播下善良的种子 151
让心灵感受生活 154
坚守为人的价值 157
树上的果实 160
你其实很重要 163
别让心灵受伤害 167
直到每个人都有名字 170
从扫地做起 173
让学生学会感动 176
为什么犯错的总是你 179
消失的兴奋感 182
孩子不怕鳄鱼的背后 185
不要惩罚每一个错误 189
千颗心在风里飞 192
四 心灵最需要呵护 199
金粉的微粒 199
苍白的“规则” 202
心理上的距离最远 205
播下习惯，收获命运 209
尊严没有犯错 213
保护言语生命的自然需求 216
先把心“摔”过去 219
让孩子学谁 222
有一种爱叫放手 226
其实我不懂你的心 229
谁更有理由 233
永远不是孩子的错 236
给孩子以空间 239
你是我的骄傲 242
爱的速度 245
含泪微笑的记忆 248
五 培养发展的能力 255
“玩”出生命的精彩 255
游戏的心态 259
让创造奇迹的翅膀飞翔 263
我们所能教给学生的 266
为了心中的那点光亮 269
用心之处皆朋友 273
激发学生“歌唱”的勇气 277
请来点掌声，好吗 280
活动是最好的老师 283
应该给谁“加压” 287
夜半笛声 290
拇指代替不了喉咙 293
六 与伟大智慧结合 299
传播有价值的声音 299
捡起失落的传统 302
最美的姿势 305
当一切成为记忆 308
与智慧结合 311
谁来讲述真相 316
也来说两句 320
互联网，想说爱你不容易 325
谁该为这杆假秤埋单 328
教育投入，不能承受之轻 332
大学有多大 336
后记 340