教育教学100个怎么办 第1辑PDF电子书下载

德育篇 1

一、班主任工作成效低怎么办？ 1

构建和谐班集体 促进学生健康成长 1

从繁杂事务中解放自己 2

培养良好班风 搞好班务活动 3

“利用”好小团体 4

用好小干部 5

要注重细节 6

做到两个“短” 8

做一名学生喜欢的班主任 9

简单实用的“法宝” 10

以身作则 因材施教 12

二、班集体凝聚力不强怎么办？ 14

加强班级管理 做个有“心”的班主任 14

用爱凝聚力量 15

班主任是关键 16

开设班级小论坛 17

三、个别学生之间常发生矛盾怎么办？ 19

“置之不理” 19

让矛盾转化成团结 20

做善解人意的贴心人 21

讲故事处理学生之间的矛盾 22

及时干预化解矛盾 23

小事着眼，大事着手 24

处理矛盾三步走 25

详细调查 给予公正的肯定和批评 26

四、遇到爱撒谎的孩子怎么办？ 28

赞扬、信任和沟通会减少学生说谎次数 28

心理帮助是使孩子变诚实的快速通道 29

找出学生撒谎的原因是解决问题的最好方法 30

解决学生撒谎的毛病要选择恰当的时机 31

走进学生心灵，培养良好习惯 33

循循善诱是改变学生不好行为习惯的好方法 34

学生不应成为“狼来了”的主人翁 35

五、面对心理有问题的孩子怎么办？ 36

疏导与沟通 36

打开生活随笔 走进学生内心情感世界 37

循循善诱，因势利导 38

六、面对学生青春萌动期出现的问题怎么办？正确意识 掌握知识 讲求方法 39

用微笑面对学生的青春萌动期 40

五点助你做好青春期教育 41

教会学生跳四步舞曲 42

七、要赢得家长对工作的支持怎么办？ 44

与家长沟通，共同教育孩子 44

引导、帮助、鼓励家长配合班主任工作 45

尽职尽责，把好教育关 46

与各类家长有效沟通的方式 47

运用多种方式与家长沟通 48

教师与家长沟通的“三要三不要” 49

抓住时机工作，赢得家长信任支持 50

和谐沟通，细致工作，及时反馈 51

教师和家长成为一家人 52

尊重家长 真诚而有分寸地评价学生 53

以静制动 54

与家长交谈要讲究艺术 56

八、个别学生喜欢拿别人的东西怎么办？调查、分析、教育、处理，四步解决问题 58

巧动心思 59

“以毒攻毒”动之以情 60

九、遇到任性、倔强的学生怎么办？ 61

对任性、倔强的学生要善于引导 61

侧面“迂回”战术解决学生“倔强”问题 62

别样的爱 一样的情 63

耐心等待 64

耐心面对倔强的学生 65

有效沟通 66

十、优秀生身上出现问题怎么办？ 68

金无足赤，人无完人 68

尊重自尊心 68

十一、要使学生在教育活动中得到发展怎么办？教育为本，活动育人 70

抓住教育契机开展教育活动 71

十二、个别生感受不到关爱怎么办？ 72

爱是转化“个别生”最有效的手段 72

从细微之处着手 多给他们一点爱 73

对待特殊学生要耐心、耐心、再耐心 74

善待个别生 发现闪光处 75

视特殊学生为宝——赏识和赞美 76

特别的爱给特别的你 77

用爱浇灌他们的心灵 78

尊重、信任、耐心、表扬的神奇作用 79

数学课上的特别关爱 80

耐心＋赏识＋照顾 81

走进家庭 83

十三、个别学生有了厌学情绪怎么办？ 85

以家庭教育为突破口 85

因势利导 因材施教 86

激发兴趣，指导学法，为后进生插上乐学的翅膀 87

老师不厌“厌学生” 88

把“厌学”生装在心里 89

加强知识教学及能力培养 90

建立融洽的师生关系 91

降低要求多鼓励 92

用爱心“拯救”心灵 92

合理布置作业 自改互改作业 93

发挥音乐课的教学优势 激发学生的学习兴趣 94

十四、学生常规习惯不好科任老师该怎么办？和班主任一起跳“四步” 96

注重细节 坚持不懈 98

教学篇 101

习惯养成 101

十五、学生没有良好的书写习惯怎么办？锲而不舍 常抓不懈 101

正确书写姿势的培养 102

培养学生写字前确定整体形的习惯 103

写毛笔字前先观察、分析笔画 103

运用多种方法养成良好的书写习惯 105

培养学生良好的书写习惯 106

引导学生写好字的几个建议 107

严格要求与训练 108

把字写漂亮的好方法 109

养成良好书写习惯 让学生一生受用 110

身教言教教方法 111

低年级书写习惯的培养 112

严抓四步训练，养成书写习惯 113

十六、学生不会倾听怎么办？ 115

抓细节 促养成 115

课内树榜样，课外练倾听 116

五心倾听法 117

十七、学生不完成作业怎么办？ 119

经常不完成作业学生的原因分析和解决方法 119

把功夫用在“点”上 120

追寻不完成作业的原因 有针对性地采取措施 120

降低要求 释放负担 121

变化形式 激发兴趣 123

十八、学生没有读书习惯怎么办？ 125

通过系列活动培养学生读书习惯 125

利用展示与交流培养学生良好的读书习惯 126

从识字入手培养学生阅读习惯 127

认识“颜如玉”，找到“黄金屋” 128

从读书姿势和读书方法入手 129

营造书香氛围 培养读书情趣 129

让学生养成良好的读书习惯 130

让孩子多读乐读，提高阅读兴趣 131

家校协力、共创读书环境 132

十九、学生学习习惯不好怎么办？ 134

指导学生审题“画批” 134

教方法，重分析 136

从三思而后行做起 137

教师指导与学生自省 138

数学教学中学生细心习惯的培养 138

科学课上重学生习惯培养 139

调动学生积极性 140

数学课上重学生习惯培养 141

培养学生行为习惯还需统筹安排 142

重视细节管理，有方法，常抓不懈 144

培养学生良好学习习惯三步法 145

学生自主体验、感悟良好学习习惯的重要性 146

从各方面入手 147

培养训练仔细审题习惯 148

培养良好习惯，提高审题能力 149

二十、面对课上不爱发言的学生怎么办？关爱与肯定是调动孩子学习积极性的法宝 151

多种方式培养学生勇于表达 152

面向全体 关注个别 153

关注个别生，调动发言积极性 155

变被动学习为主动参与 156

转变教育观念，促使学生进步 157

克服害羞心理 158

能力培养 160

二十一、要最大限度地开发优秀生潜能怎么办？让优秀生成为老师得力小助手 160

适度施压 培养健全人格 161

给任务、压担子，充分使用优秀生资源 161

二十二、低年级学生识字量大，学生掌握有困难怎么办？采用恰当的教学方法，有效地提高学生的识字能力 163

读写结合 巩固识字 164

多种方法识字 165

让识字教学活起来 166

读读写写，促识字能力提高 167

引导学生自主识字 168

课内外结合，丰富识字量 170

二十三、学生作文写不具体怎么办？ 171

面批 171

细致观察，把作文写具体 171

激发学生的写作兴趣 172

结合课文写法仿写片断 174

续写补白 174

改写课文 175

结合阅读教学内容确定“打写”主题 175

读中悟，悟中写 176

说写结合，强化语感 177

亲身体验观察 掌握必要技巧 178

二十四、学生写作素材少怎么办？ 180

注重生活积累，丰富写作素材 180

让作文链接生活 180

学会观察 丰富素材 181

观察 积累 练笔 182

寻找习作源——活动 183

授之以鱼 不如授之以渔 184

运用小练笔提高写作兴趣 186

留住生活 187

二十五、学生朗读水平低怎么办？ 189

泛读的力量不可忽视 189

兴趣是最好的老师 189

多形式练习掌握方法 190

寓教于法 190

寓教于活动 191

引读渲染 191

低年级朗读训练注重细节 192

课上指导 课后攻读 193

指导低年级朗读点滴经验 194

一读准 二想象 三再现 195

科学指导，有效提高学生的朗读水平 196

激发兴趣，科学指导 196

二十六、学生阅读能力不强怎么办？ 198

多种方法 分类指导 198

抓好过渡训练，培养自学能力 199

回答“阅读”问题有方法 200

怎样概括文章主题 201

归纳段意有方法 203

优化课文课堂教学结构，提高学生阅读能力 204

利用阅读课文 训练阅读方法 205

指导朗读，感悟语言 206

激发兴趣，提高学生阅读能力 207

抓文本 勤思考 促提高 209

按步骤训练 促能力提高 210

抓准四步 提高阅读能力 212

掌握技巧，化繁为简 213

营造阅读环境，教会阅读方法 214

提高阅读兴趣，培养阅读习惯 215

二十七、学生不能正确的使用修改符号怎么办？打好基础 熟练运用 216

循序渐进 逐层训练 216

巧记顺口溜 218

二十八、学生不会理解词语的意思怎么办？运用多种方法理解词语 221

联系上下文解释词语三法 222

理解词语要掌握方法 223

低起点 重过程 常练习 224

教给方法，培养能力 226

二十九、个别学生不喜欢学英语怎么办？鼓励帮助、活动促进 228

实施分层教学，提高全体学生学习效率 229

巧记英语单词 230

运用多种办法帮助学生养成良好的学英语习惯 231

及时检查、有效督促 232

三十、学生计算能力低怎么办？ 234

理解算理是正确计算的保证 234

重视算理 坚持口算训练 234

加强针对性的训练 235

三十一、学生发散思维不强怎么办？ 237

阅读教学中读写结合 237

情境启发 畅谈有悟 238

鼓励学生积极思维 239

集思广益，互相启发，培养学生发散性思维 240

发挥学科特色，培养学生发散性思维 241

创新思维——永不枯竭的生命力 242

开展小型竞赛活动，促进学生思维发散 243

给学生想象与实践的空间 245

利用典型题，进行一题多解训练 245

教学技巧 247

三十二、备课效率低怎么办？ 247

读者·作者·编者·学者·教者 247

精心设计练习 249

科学备课要精心设计探究过程 250

备课要与实际情况相结合 251

认真钻研教材，系统把握知识体系 251

反思以往教学，创造性使用教材 252

优秀资源共享 253

讲究方法 心中有数 254

集体备课 及时反思 255

备课观 256

广听多看拓思路 257

三十三、要想提高课堂教学调控能力怎么办？小小预习报巧妙提高教师课堂调控能力 258

浅谈科学教师的课堂调控能力 259

提高课堂调控能力的三点体会 260

三十四、要想高效合理地布置作业怎么办？形式多样 调动兴趣 262

深入思考 精心设计 263

明确留作业的目的 264

认真筛选 因材布置 265

作业布置应体现针对性和科学性 266

灵活处理家庭作业 267

统筹安排 妥善处理 268

家庭作业 “三宜”“三忌” 269

自主作业 提高兴趣 270

三十五、要做到课堂教学“活而不散”怎么办？在玩中学 272

师生共同建立课堂规范，形成有序的课堂秩序 273

充分发挥评价的激励和导向功能，使音乐课堂活而不散 273

正确处理好课堂教学中的几种关系，做到课堂教学活而不乱 274

三十六、既兼顾减轻学生课业负担，又保障教学质量怎么办？精心备课 师生轻松 276

改变教学观念，改进教学方法 276

提高课堂教学效率 减轻学生课业负担 277

五步预习，提高效益 278

三十七、学生的学习积极性不高怎么办？讲究方法 激发热情 280

了解，关注，监督，使其融入集体 281

营造氛围 精心设计 注重沟通 282

三十八、学生的写作兴趣不高怎么办？ 285

巧用催化剂——激励 285

讲评作文让成功伴随着学生 286

创设情境，以情促写 287

交心式评语，让孩子爱上了作文 287

加强说话训练，提高作文能力 288

创设情境，引导实践 289

从兴趣入手 调动写作的积极性 290

坚持写好周记，激发写作兴趣 291

抓住生活契机，激发写作兴趣 292

敞开心扉，自由表达 293

三十九、面对多动的学生怎么办？ 295

正视现状 改变环境 注重细节 295

美国医生杜博士给多动症孩子父母的几点建议 296

多动症学生教育管理的几个方法 297

面对多动学生的小办法 298

四十、学生对教师所讲内容不感兴趣怎么办？运用多媒体创设音乐情境，调动学生的积极性 300

巧妙设计导入，紧紧抓住学生的心 301

以情激趣 以趣促创 享受成功 促进发展 301

小组合作上体育 轻松愉快学本领 302

变换教学手段 扭转学习态度 303

以兴趣为出发点，选择适宜的音乐教学方式 304

找准引导时机 促进积极参与 306

讲究主导方法 激起学生思维 307

用数学魅力吸引学生 308

教学科研篇 311

四十一、教学研究不知从何入手怎么办？找准科研课题研究的四个切入点 311

坚持反思是教科研的一个好途径 312

自主探究 做学习的主人 313

结合教材展开课题实践 314

四十二、教科研活动的实效性欠佳怎么办？增强教研活动实效性的几点做法 315

骨干引领 同伴互助 扎实教学 提高教研实效性 316

课题研究理念在常规课中的自然渗透 317

找准课题研究的“点” 318

寻求学科之间共性的内容进行研究 319

四十三、班里有随班就读的学生怎么办？在数学教学中培养智力落后儿童的学习兴趣 321

提高教师自身素质，运用恰当方法，培养随班就读学生的学习兴趣 322

以“趣”激趣 323

精心设计课堂教学吸引学生的有效注意力 324

提高弱智儿童学习能力四步曲 326

手风琴课上巧用节奏调动弱智儿童的学习兴趣 327

奉献爱心精心呵护 多种教法培养兴趣 正确评价培养自信 328

帮助随班就读学生提高英语成绩的四个实践 330

帮助随读生提高学习成绩的五种尝试 331

帮助随班就读学生提高学习成绩的两点做法 332

四十四、教科研理论水平低怎么办？ 334

转变观念，加强学习，切实提高教师的教科研理论水平 334

听课、评课不断反思 335

“理论”在积累中 336

四十五、学生的体育锻炼兴趣差怎么办？激发学生体育锻炼的兴趣之我见 338

怎样调动学生的体育锻炼兴趣 341

场地新颖，引发兴趣 344

精心“导入”，激发兴趣 344

通过游戏，激发兴趣 345

内容多样、教学得法，引发兴趣 346

四十六、学生在课堂上精力不集中，学习效率低怎么办？树立信心 增加趣味 掌握方法 348

拉近距离 开展活动 349

课前参与 主动探究 电教辅助 调动兴趣 350

示范激趣 鼓励上进 展示提高 351

注重学生体验 提高音乐学习效率 352

在玩中吸引学生 354

依据小学音乐学科特点，设计教学方法，吸引学生注意力 355

音乐课中引导学困生集中注意力的几点尝试 357

手风琴课上用“兴趣、儿歌、节奏”吸引学困生的注意力 357

用“提醒、提问、游戏”方式把学困生的注意力集中起来 358

四十七、要想使后进生得到转变该怎么办？让后进生在同学心里有一席之地 360

拉近感情，让爱伴随学习 360

找到兴奋点，刺激进取心 361

培养后进生的自信心 362

及时关注 体会师爱 364

以情育人 做好后进生的转化工作 365

正面的鼓励效应 366

因材施教 让“体育后进生”感受成功 367

设立进步奖体验成功 368

发挥班集体的教育作用 369

树立信心，给学困生特殊关爱 370

让爱的阳光温暖后进生的心灵 371

关注、关爱促学困生成长 372

尊重——转化“后进生”最有效的手段 373

发掘闪光点，为后进生创造成功的机会 374

相信学生、关爱学生 374

培养后进学生信心的“良药” 375

让“后进生”自信起来 376

关注、培养、提高，促后进生成长 377

激发学习兴趣，帮助他们重塑学习的自信心 378

四十八、想激发学困生的学习兴趣该怎么办？让学困生体验到成功的快乐 380

创造轻松、快乐的教学氛围 381

课堂教学中帮助学困生集中注意力的三个措施 382

巧用“参与” 383

“时刻关注”学生的“学习关注” 384

四十九、面对过重的工作压力怎么办？掌握方法缓解压力 386

缓解压力，快乐人生 387

学会缓解压力，生活将更温馨，事业会更精彩 388

调节心理压力 塑造健康人生 389

适当的保健按摩，可以缓解教师的压力 391

平和的心态帮您缓解心理压力 391

将压力变动力 392

领导多重视 工会起作用 393

建立干预机制 创造和谐环境 394

五十、有些学生不重视科任课怎么办？鼓励与协商并进 396

评优与科任学科挂钩 397

真情对待学生 精心对待教学 397

加强沟通 形成合力 398

精心备课 提高兴趣 399

加强常规培养 提高重视程度 400

精心备课 严格管理 401

分析原因 对症下药 402

阻塞不如疏导 404

后记 406