中学生学科能力目标与培养 生物PDF电子书下载

第一章 生物学科能力培养目标 1

一、培养能力是时代的要求 1

（一）时代要求人们学会生存 1

（二）时代要求人们要不断获取新知识和信息 2

（三）培养能力是生物学教育的重要目的 3

二、我国生物学能力培养的现状 5

（一）对学生能力的培养开始重视起来 5

（二）培养能力已列入教学目的 5

（三）缺乏具体的指导和要求 6

三、中学生物学科能力培养目标 7

（一）对生物体和生物现象的观察力和想象力 7

（二）生物实验操作能力 8

（三）生物学的思维能力 8

（四）获取新知识和自我学习评价能力 9

（五）联系生产和生活实际，解决生物学问题的能力 9

（六）学习生物学的情感、兴趣和态度 10

第二章 关于生物学科能力的讨论 11

一、对能力的认识 11

（一）关于能力的定义 11

（二）能力和知识、技能的关系 11

（三）生物学科的能力 13

二、制订生物学能力目标的依据 14

（一）生物学科的性质和特点 14

（二）中学生的生理、心理发展特点 16

（三）个性全面发展的要求 16

（四）当代社会生活与自然环境的要求 17

三、生物学科能力目标的实现 18

（一）影响能力目标落实的因素 18

（二）能力培养的几个教学原则 19

第三章 生物学各科能力的培养 22

植物学与动物学能力的培养 22

一、对生物体和生物现象观察能力的培养 22

（一）概述 22

（二）观之有物 23

（三）观之有方 23

二、生物实验操作能力的培养 35

（一）对各种实验仪器、用具的操作要求规范化 35

（二）学会制作临时装片 38

（三）采集制作标本 39

（四）学会培养实验材料 40

（五）学会观察动植物生长发育的规律，学会养殖动植物，及杂交、嫁接等技术 40

（六）改进实验 42

（七）设计实验 43

三、自学能力的培养 44

四、学习生物学兴趣的培养 45

（一）兴趣的形成 46

（二）兴趣的巩固 47

（三）兴趣的发展 47

（四）兴趣的扩大 48

生理卫生能力的培养 55

一、兴趣的培养 55

（一）从调查入手，引发兴趣 55

（二）上好绪论课，促使兴趣的萌发 56

（三）联系实际，加强实验，促进兴趣的巩固和发展 57

（四）结合教学，介绍生理学新的研究成果，提出问题，使兴趣进一步扩展 58

二、观察能力的培养 58

（一）明确观察目的 59

（二）观察的方法 59

（三）观察和想象相结合 62

（四）观察和思考相结合 63

三、实验操作能力的培养 64

（一）实验课 64

（二）课外科技活动 6

四、思维能力的培养 67

（一）分析和综合能力 68

（二）比较和鉴别能力 69

（三）抽象和概括能力 69

（四）判断和推理能力 70

（五）知识迁移能力 71

五、自学能力的培养 72

（一）组织课堂讨论，调动学生的主动性，培养自学能力 72

（二）多种途径，扩大知识面，训练获取新知识的能力 73

六、联系实际，培养学生解决问题的能力，提高科学情操 74

（一）培养学生解释一些生理现象的初步能力 74

（二）正确进行性知识教育，以利学生身心的健康成长 74

高中生物学能力的培养 78

一、观察力和想象力的培养 78

（一）观察能力的培养 78

（二）具有对生命的结构和活动的想象力 85

二、实验能力的培养 88

（一）培养学生使用和选择生物实验仪器、器具和药品的能力 89

（二）培养学生善于分析实验程序和实验现象的能力 92

（三）培养学生设计生物学小实验的能力 94

三、思维能力的培养 95

（一）合理的知识结构，是思维能力形成的土壤 96

（二）重视知识的发现过程，是培养思维能力的重要手段 97

（三）教学中渗透生物学观点，指导思维活动 98

（四）运用正确思维方法进行教学，培养学生思维能力 100

（五）培养学生迁移思维能力 110

四、自学能力的培养 111

（一）扩大自学途径 112

（二）培养学生正确运用自学方法 114

（三）自我检查 119

五、培养学生学习生物学的兴趣、情感 120

（一）培养学生学习生物学的兴趣 120

（二）培养学生对生物学的情感 127

主要参考书目 129

作者附记 131

把学科能力的培养提到教育目标的高度——课题论证报告（节录）&李镜流 133

中学学科能研究协作组附记 156