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第一章 绪言 1

第一节 班级、班级管理的内涵、地位和作用 1

一、班级与班集体的概念 1

二、管理与班级管理的内涵 2

三、班级及其管理在学校工作中的地位和作用 6

第二节 班级管理科学的性质、研究对象和范围 12

一、班级管理科学的性质 13

二、班级管理科学的研究对象和范围 15

第三节 班级管理科学的研究原则与方法 17

一、班级管理科学的研究原则 17

二、班级管理科学的研究方法 18

第二章 班级制度及其管理理论的历史考察 21

第一节 班级制度的产生和演变 21

一、班级制度产生的历史基础 21

二、班级制度的历史演变 23

三、班级制度的历史地位与评价 30

第二节 班级管理理论的形成与发展 32

一、关于班级教学及其管理的理论 32

二、关于班级社会行为及其管理的理论 36

三、关于班级集体及其管理的理论 40

第三章 班级管理科学的理论基础 44

第一节 班级管理科学的教育学基础 45

一、社会环境与班级相互作用的理论 45

二、班级思想品德教育的理论 49

三、班级教学工作的理论 53

第二节 班级管理科学的心理学基础 56

一、青少年身心发展规律的理论 57

二、班级教师心理特点的理论 58

三、班级社会心理学理论 62

第三节 班级管理科学的管理学基础 65

一、行为科学管理理论 65

二、“三论”与管理理论 69

第四章 班级管理的机构与人员 72

第一节 班级管理机构与人员的构成和职责 72

一、班级管理的间接领导者——学校负责人 72

二、班级管理的直接组织者、指导者——班主任 74

三、班级管理的具体实施者——学生干部 79

四、班级管理的协同指导者——任课教师、共青团负责人和少先队辅导员 80

五、班级管理的间接影响者——学生家长与校外教育机构 81

第二节 班级主要管理人员的选择与聘任 82

一、班主任的选择与聘任 82

二、学生干部的选择与聘任 86

第三节 班级主要管理人员的素质和培养 89

一、班主任的素质与培养 89

二、学生干部的素质与训练 96

第五章 班级管理的目标与内容 99

第一节 班级管理的目标 99

一、班级管理目标的作用 99

二、班级管理目标分类 100

第二节 班级管理的内容 102

一、学习活动的管理 102

二、思想政治工作的管理 110

三、文体及课外活动的管理 116

四、卫生及日常生活的管理 119

第六章 班级形成的阶段与管理模式 123

第一节 班级的形成阶段 123

一、关于班集体形成阶段划分的理论 123

二、班集体形成的阶段及主要任务 124

三、班集体形成的标志 131

第二节 班集体的管理模式及其选择 132

一、制度管理 133

二、阶段管理 135

三、目标管理 137

四、民主管理 139

第七章 班级管理的特点与规律 144

第一节 班级管理过程及班级管理特点 144

一、班级管理过程的涵义 144

二、班级管理过程的特点 146

第二节 班级管理的规律 152

一、班级管理规律概说 152

二、定向适应律 155

三、影响整合律 158

四、“两主”发挥律 162

第八章 班级管理原则 166

第一节 班级管理原则概述 166

一、目前理论界对班级管理原则的认识 166

二、班级管理原则的特征 168

第二节 班级管理的基本原则 169

一、整体效益原则 169

二、民主管教原则 172

三、平行影响原则 176

四、反馈控制原则 178

五、动态发展原则 180

第九章 班级管理方法 184

第一节 班级管理方法概述 184

一、班级管理方法的意义和依据 184

二、班级管理方法的内容和分类 185

三、班级管理方法的基本特点 186

第二节 了解和研究学生的方法 188

一、了解和研究学生的意义 188

二、了解和研究学生的常规方法 189

第三节 帮助和教育学生的方法 196

一、帮助和教育学生的基本原则 196

二、帮助和教育学生的常规方法 197

第四节 组织和指导班集体的方法 205

一、组织和指导班集体的意义 205

二、组织和指导班集体的常规方法 206

第十章 班级管理艺术 211

第一节 班级管理艺术概述 211

一、班级管理艺术的实质 211

二、班级管理艺术的特点 213

第二节 谈话的艺术 215

一、运用谈话艺术的原则 215

二、谈话的六种艺术方法 218

三、运用谈话艺术的要求 221

第三节 示范的艺术 222

一、示范艺术的特点及其作用 223

二、示范艺术的四种途径和方法 224

三、运用示范艺术的要求 227

第四节 批评的艺术 228

一、批评艺术的特点与技巧 229

二、批评艺术的十一种方式 230

三、运用批评艺术的原则 233

第五节 表扬的艺术 234

一、表扬艺术的基本特点 234

二、表扬的七种艺术方法 235

三、运用表扬艺术的要求 237

四、克服学生对待表扬的几种不健康心态 240

第十一章 班级人际关系 242

第一节 班级人际关系概述 242

一、班级人际关系的概念 242

二、班级人际关系的特点 243

三、良好班级人际关系的意义 245

第二节 班级中的师生关系 247

一、师生关系的特征和在管理中的作用 247

二、影响师生关系的因素 249

三、班级师生关系的调适 253

第三节 班级中的同学关系 256

一、班级同学关系概述 256

二、班级同学关系的特征 256

三、影响同学关系的因素及调适 259

第四节 班级与社会教育力量的关系 266

一、家长与班集体的关系 266

二、各种社会教育因素与班级管理的关系 271

第十二章 班级管理与团队工作 275

第一节 团队工作在班级管理中的地位和作用 275

一、团队工作在班级中的地位 275

二、团队工作在班级中的作用 276

三、正确处理班务与团队工作的关系 278

第二节 少先队的活动与指导 279

一、少先队组织的活动 279

二、少先队活动的指导 282

第三节 班级中团的工作内容与辅导 284

一、共青团活动内容 284

二、共青团工作的辅导方法与艺术 285

第十三章 班级管理计划、总结和学生操行评定 289

第一节 班级管理计划 289

一、班级管理计划的意义和作用 289

二、制定班级计划的依据 290

三、班级管理计划的种类 291

四、班级管理计划的具体内容 292

五、制定班级管理计划的步骤 294

六、班级管理计划的基本要求 295

第二节 班级管理的总结 299

一、班级管理总结的意义及作用 299

二、班级管理总结的要求和类型 300

三、总结的方法和途径 300

四、总结的基本原则 301

第三节 评定学生操行 302

一、评定操行的意义及作用 302

二、评定操行的基本内容 303

三、评定操行的基本要求 303

四、评定操行的方法及途径 304

五、写操行评语应注意的问题 305

第十四章 班级管理的评估 306

第一节 班级管理评估的意义和作用 306

一、班级管理评估的意义 306

二、班级管理评估的作用 307

第二节 班级管理评估的内容 308

一、参与评估的人员 308

二、评估的指标体系 308

三、班级管理评估的实施 313

第三节 班级管理评估的方法和原则 318

一、评估方法 318

二、评估原则 322

结语 班级管理的未来走向 324

一、从传统经验管理向现代科学体系发展 324

二、班级管理目标将趋向具体化 325

三、学生个性的发展将日益得到重视 326

四、班级管理的评估将趋向全方位 327

五、班级管理人员的动态观念将进一步树立 328

六、“五化”将在班级管理实践中得到强化 329

附：主要参考书目 332

后记 334