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上册 1

一 教材研究 1

新编高中历史教学大纲的编写原则 1

新编高中历史教学大纲的结构、表述及分期上的新意 4

人教版初中历史的标题艺术 8

新大纲、新教材的弹性 10

谈人教版、上海版、沿海版三套新教材 11

新教材的改革 14

高中历史必修课新教材的体制与特色 15

把握教材特点，注意知识层次 18

谈新编高中《中国近代现代史》的引言 20

新编初中历史教材中有北方少数民族史编写的特点及其在教学中应注意的问题 23

地图在中学历史教材中的地位 26

二 教改探索 29

1979-1994年中学历史教学方法改革述评 29

中学历史理论教学之我见 32

培养智能是历史教学改革的核心 35

略论立体化历史教学法 38

史论结合教学法 42

如何加强史论教学 44

历史课的对抗式讨论法 47

历史课的语文教学法 48

历史课的点面交叉法 49

中学历史课多维信息直观示意教学法 51

历史“五步教学法” 54

略论历史教学活动方式的革新与发展 57

巧妙处理数据，提高教学效果 60

重视史地联系，教活中学历史 63

树立素质教育的新观念 65

提高高中历史课课堂教学质量的浅识 67

历史教学要重视三种知识结构 70

“历史教育技术”体系的构建 72

利用新教材优势加强高中中国近现代史理论教学 75

双向探讨式教学的依据和设想 79

历史教学过程中的两种学习策略 80

历史教学中能力层次问题初探 82

授课方式应因教材内容而异 85

历史材料引进教材的好处 86

变换角度思维是深层次挖掘教材的一台掘土机 89

适当拓宽教材，提高教学效果 91

高中中国近现代史教学如何在初中基础上深化和扩展 94

关于中学生历史意识的培养问题 97

浅议培养历史感 99

历史教学中的兴趣培养 102

如何培养初中学生学习历史的兴趣 105

初一学生心理特征及历史教学方法初探 107

中学历史教学导入新课的优化设计 110

历史课堂教学导语的设计和运用 113

历史课堂问题设计的“三性” 118

历史教学应积极引导学生探究发现 120

历史教学语言应寓深刻于平易 123

议历史课堂教学的结尾 125

对高中阶段历史教学的几点建议 127

高二开设历史选修课的尝试 130

开设中国近代史选修课的尝试 133

历史活动课浅议 136

三 教学理论与实践 139

对历史课整体知识结构教学的做法 139

制定中学历史教育目标应注意的几个问题 142

注重文化史内容的联系和发展 145

教给学生一点规律性的知识 147

历史教学中的情感培养 149

形象思维与历史教学 153

对历史教学社会化的几点思考 155

历史思维能力 159

整体感知在历史教学中的运用 162

历史问题教学的原则 164

历史问题教学的功能 166

谈历史教育学建设中移植和融合的关系 170

中学生历史学习心理特点 172

历史学科学生思维的主要特点 174

历史学科情感教学的基本特征 176

论历史教学对学生素质的培养 178

历史教学中发挥学生主体作用的几点体会 182

谈历史教学与教学内容的难点 184

中学历史教学的主要阵地是课堂 185

历史教师应树立的四大教学意识 187

强化备课活动，实现教学目标 190

下册 195

四 教法研究 195

中学历史教学方法谈 195

教会学生会学历史 197

中学历史教学中体现时代精神的几点做法 200

谈课前提示的教学作用 203

课堂提问应注意的几个问题 205

历史课堂教学活动中的设疑 207

论历史课堂教学的信息反馈 209

指导初一学生阅读新编历史教科书 211

如何指导学生阅读课文小字 215

如何指导学生阅读高中历史课本 217

如何指导学生阅读历史材料 220

历史新授课中的教材处理方法 222

教学中应加强对历史背景的分析 224

怎样讲述历史人物 227

怎样识记历史人物 230

系统方法在历史教学中的运用 232

比较法在中学历史教学中的应用 234

历史教学语言要准确 237

历史课堂语言的表达艺术 239

历史教学语言美的特点 241

历史教学语言美的作用 244

中学历史课堂教学语言属性及特点 246

谈历史教师的教学语言 249

历史教师口头语言的艺术技巧 250

中学历史课堂教学的几种板书形式 252

毛泽东诗词与中学历史教学 256

寓对联于历史教学之中 258

唐诗在历史教学中的运用 261

谈历史教学的纵横联系法 263

逻辑推理在历史教学中的应用 266

对比法在历史教学中的运用 269

历史教学记忆法十种 272

幽默的课堂比喻教学法 276

提高能力四步法 278

论数字教学法在历史教学中的运用 281

数字教学三例 284

引数入史，其妙无穷 286

应用历史图像的教学原则 289

论历史图画在教学中的功能 291

中学历史图示教学的实践与思考 294

中学历史教材历史地图的编绘 296

图画在初中历史教科书中的地位、功能及运用 299

“左图右史”在世界史教学中的重要作用 301

应用多媒体技术进行历史教学有助于学生独立性和创造性的培养 303

投影片教学的作用 305

美术、摄影作品在历史教学中的功能 307

谈读书法在历史教学中的运用 309

地理知识在历史教学中的运用 311

如何讲授历史课中的地理因素 314

利用货币实物，进行历史教学 317

钱币实物与历史教学 319

集邮与中学历史教学 321

历史教学中错别字的纠正 323

五 历史教学与思想教育 327

要充分发挥历史学科的德育优势 327

实现历史学科德育功能的方法 330

要充分发掘历史教材中的德育因素 332

《中国近代现代史》德育分析 334

加强历史课爱国主义教育方法例举 337

历史课渗透爱国教育四法 340

中学历史课应对学生进行传统美德教育 342

谈历史教学中传统美德教育 345

挖掘科学品格教育的内容，培养学生为科学献身的精神 348

挖掘理想教育的内容，引导学生树立远大理想 349

历史教学要教会学生做人 351

谈中学历史教学中的情感教育 353

谈历史教学中的美感教育 355

谈历史教学中的法制观念教育 358

六 历史教学与培养能力 361

历史学科能力的培养要立足于发展 361

培养历史学习能力刍议 363

关于历史教学培养能力的方法论 366

培养学生能力的新尝试 368

中学生历史思维的培养与形成 371

培养学生思维能力的初步探索 374

培养学生思维能力的几种方法 376

高中阶段如何培养学生的历史思维能力 379

注重基本理论教学培养学生的分析能力 382

怎样在历史教学中培养学生的记忆能力 385

利用图画培养学生能力 388

七 乡土史的教学 392

关于乡土历史教学的若干认识 392

小地域的人文景观与历史教学 395

学习家乡历史，激发学生学习历史的兴趣 398

乡土历史教学与国情教育 401

乡土史教学的德育效应 404

乡土历史教学的实践与思考 406