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第一部分 透视评价 4

第1章 教与学中的评价和评估 4

情境 4

教育中的评价 5

学生评价的标准 6

评价中的术语 7

有效课堂评价的若干论题 11

教师编制的测验 11

观察和访谈 13

公开出版的测验 15

教与学的评价和评估 17

演示性测验 23

本章小结 26

第2章 教学与评价中目标的作用 29

作为教育者，我们何去何从 29

教学目标 29

教育目标分类学 30

简单目标和复杂目标的比较 40

两种学习理论流派 42

两种类型的目标 44

最终的学生行为 48

最佳表现的测量与典型表现的测量 50

本章小结 53

第3章 课堂评价的教学情境 56

个体差异的维度 56

学科内容的种类 65

迁移的教学和评价 76

本章小结 87

第4章 教学目标与测验、评分和解释的类型 89

教学目标 89

测验的类型 100

分数解释的类型 109

分数的类型 114

例外的情形 117

情境适应性设计和图解 118

本章小结 120

第二部分 开发和使用教师编制的测验 127

第5章 教学与评价的情境适应性设计 127

选择恰当的评价类型 127

教师编制的纸笔测验、作品测验和表现性测验的设计 128

本章小结 151

第6章 编制填空题、双项选择题和配对题 153

什么是客观性试题 153

简答题和填充题 154

选择型试题 161

本章小结 177

第7章 编制多项选择题和解释性练习题 179

多项选择题 179

解释性练习题 203

本章小结 216

第8章 论文题、其他作品评价和成长记录袋的编制与评分 219

论文题 219

作品评价 241

本章小结 251

第9章 表现性评价的编制与评分 254

表现性评价的性质 254

编制表现性评价 257

表现性评价的评分 266

最佳表现和典型表现 277

表现性评价的指导语和步骤 279

教育计划评估 282

本章小结 284

第三部分 评价信息的保护、整理、使用和报告 288

第10章 教师编制的测验的编辑、制作、实施、评分、分析和存储 288

课堂测验的汇编 288

编辑最终的试卷 290

制作课堂测验的试卷 291

施测 292

教师编制的测验的评分 296

猜测作答的指导语 299

试题归档 302

试题分析 303

评价数据的电脑存储及提取 317

本章小结 319

第11章 测量和评价数据的处理 322

频数分布表和百分等级 322

集中趋势量 324

差异量 331

标准分数 336

相关 339

合并数据，评定成绩 340

本章小结 349

第12章 等级评定、报告与家长会 351

情境 351

使用等级的目的和功能 352

等级的含义含混不清的原因 354

迈向合理的等级评定体系 359

通过家长会来交流 372

本章小结 376

词汇表 378

译后记 384