传媒高等教育论 21世纪中国新闻传播人才培养模式与教学改革研究PDF电子书下载

前言 1

上编 21世纪新闻传播人才培养模式研究 3

导论：中国新闻教育的历史、现状及面临的挑战 3

一、中国新闻传播教育的历史演进 3

二、中国新闻传播教育的现状及存在的问题 13

三、中国新闻传播教育面临的挑战 17

第一章 中国新闻传播人才培养模式研究的基本问题 35

一、人才培养模式概念及其研究对象 36

二、中国新闻传播人才培养模式的历史演进 37

三、新闻传播人才培养模式变革的时代背景 47

四、21世纪中国新闻传播人才培养模式的基本构想 51

第二章 新闻传播人才培养模式与新闻学科定位 61

一、培养目标定位与表述 61

二、新闻传播人才培养模式的定位及其制约因素 62

三、新闻传播学科的理论定位 63

四、新闻传播教育模式与学科定位的形成 67

五、新闻人才培养与人才市场 70

第三章 知识、能力、素质与新闻传播人才培养 72

一、知识、能力、素质及其关系 72

二、素质教育与应用性学科的关系 75

三、新闻学专业素质教育存在的问题 77

四、美国劳工委员会提出“五大能力”、“四大基础”的借鉴意义 78

五、新闻人才的四大基本素质 81

六、新闻人才素质研究的新观点 92

第四章 建构以发展新闻学科能力为主的智能培养模式 97

一、学科能力的含义 97

二、建构以发展新闻学科能力为主的智能培养模式是新闻学专业人才培养模式的核心 98

三、新闻学科的学科能力构成及其特点 99

四、新闻学科能力的优化 103

五、建构新闻学科智能结构需要处理的问题 104

六、立足学科基础，强化与创新培养特色 107

七、运用主辅修制度，改善学生的知识结构 112

第五章 新闻实践能力的培养模式 114

一、新闻教育面临的一个难题 114

二、培养新闻专业学生实践能力的问题与对策 115

三、探索社会服务型实践教学的新路子 120

第六章 网络传播时代新闻人才培养模式的变革与对策 122

一、网络媒体传播影响力日益增强 123

二、明确网络传播人才的培养定位 123

三、新闻传播科技教育成分加大，培养学生对技术的敏感性、适应性 125

四、注重培养新闻专业学生的创新能力 127

五、进一步实行开放办学 129

六、确立大新闻教育观，实施终身教育背景下的新闻人才培养模式 131

第七章 广播电视新闻人才实际能力的培养模式 142

一、广播电视事业的发展，给人才培养提出了新问题 142

二、密切关注广播电视新闻实践中存在的矛盾和问题 146

三、广播电视新闻学专业的学科定位及培养目标 148

四、注意广播电视专业教育的思维特殊性 149

第八章 完善课程设置，实现专业培养目标 153

一、从新闻实践界的反映看新闻专业课程设置 153

二、合理设置课程应考虑的因素 158

三、我国高校课程设置的共性问题 161

四、新闻学专业的核心课程设置 162

五、新闻学专业课程结构体系 168

六、革新课程内容 171

第九章 适应人才培养模式要求，改革教学方法 173

一、有关教学法的教育学理论 173

二、新闻学专业教学方法的改进 176

三、革新教学手段 182

第十章 改革新闻传播教育师资结构和教育评价体系 185

小结 190

下编 新闻学专业与广告学专业教学改革实施方案 195

面向21世纪新闻学专业教学内容和课程体系改革研究 195

前言 195

一、对21世纪信息传播技术的发展前景和新闻学教育的趋势认识 199

二、我院新闻教育40年基本评估 202

三、新闻专业教学计划、课程体系和结构研究 203

四、本专业教学管理机制及其运行模式 205

五、运用现代化教学手段，改进本专业教学方法 208

六、师资队伍建设 213

广告学专业教学改革研究 215

第一部分 教学改革总论 215

第二部分 国内高等广告教育状况 223

第三部分 中国广告人才需要情况调查 254

第四部分 课程体系和内容结构 283

第五部分 广告学专业师资研究 293

第六部分 教学计划研究 300

附录1 广播电视新闻单位用人情况调查 314

附录2 21世纪新闻人才培养模式的调查 325