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第一章 实验室概述 2

实验室 2

实验室的含义 2

实验室的特性 3

实验室的类别 4

实验室的规格 4

实验室的地位、作用与功能 8

实验室的地位 8

实验室的作用与功能 10

第二章 实验与实验技术 18

实验的概念 18

实验的定义 18

实验是一门科学 18

实验是科学发明的先导 19

实验是创新思维形成的本源 21

实验是获取第一手科研资料的重要方法与手段 22

实验是探索自然奥秘和验证科学真理的重要途径 22

“实验”与“试验” 24

实验的特性 25

实验具有简化、群化自然现象的特性 25

实验具有改变物性的特性 26

实验具有再现和加速自然现象的特性 26

实验具有技术转化的特性 26

科学家对实验的诠释 27

实验技术 28

实验技术的技术应用 32

实验技术与创新思维 36

创新思维的基本形式和特征 36

实验技术开发的创新思维过程 41

实验技术开发的创新思维方法 44

实验技术创新的思维形成条件 49

第三章 实验教学 54

实验教学的概念 54

实验教学的含义 54

实验教学的历史回顾 55

实验教学目的 58

实验教学方法 60

实验教学类型 62

实验教学应坚持的原则 65

坚持“以人为本”的教学原则 66

坚持科学性的教学原则 67

坚持教师为主导、学生为主体的教学原则 68

坚持传授知识与发展智力相统一的教学原则 70

坚持因材施教的教学原则 75

坚持创新的教学原则 77

实验教学应处理好的关系 79

实验教学与理论教学的关系 79

实验教学与实践性教学的关系 82

实验教学与科研的关系 83

实验教学与素质教育的关系 85

实验教学与创新教育的关系 89

优化课程体系的方法 91

课程教学计划 91

课程设置理论 92

课程设置的结构 93

课程设置的原则 94

课程教学计划的优化 95

确定专业的培养目标 96

确定分项目标与分项子目标 96

对分项目标和各分项子目标赋值 96

列出专业所学课程与培养目标的交互效应矩阵 97

列出课程对课程的交互效应矩阵 99

分析课程——目标的关联指数和课程—课程的总关联指数（di、ti） 101

学时分配 102

列出课程序列表 102

实验课教学质量评价 111

评价的概念 111

实验课教学质量评价及目的 112

实验课教学质量评价的形式 113

实验课教学质量评价的原则 114

实验课教学质量评价的方法 115

量表分项指标测量法 115

模糊综合评判法 119

模糊综合评判在实验教学质量评价中的应用 121

评价结果的处理 126

第四章 实验室管理 130

管理思想综述 130

我国古代管理思想的历史回顾 131

我国现代的管理理论与管理思想 137

欧美及西方国家管理理论及管理思想 142

实验室管理 151

实验室的规划管理 153

实验室的设置 154

实验室的用房规划 156

实验室的体制及改革 159

实验室的体制 159

实验室管理体制改革 160

实验室的经费管理 165

加强实验室建设的统一规划 167

合并、调整功能相同或相近的实验室 167

实行校、院（系）两级管理 167

规范经费投入，建立科学的经费投入机制 168

建立大型、精密贵重仪器设备使用效益评估制度 169

实行实验室开放制度 169

积极争取社会各方面支持，合作共建实验室 170

严把教学仪器购置的申报、论证、采购、售后服务关 170

实验室仪器设备管理 171

仪器设备的管理 171

仪器设备的购置 172

仪器设备的使用 173

仪器设备的保管 174

实验材料、低值品、易耗品的管理 175

实验材料、低值品、易耗品的范围 175

实验材料、低值品、易耗品的购置与管理 175

实验材料、低值品、易耗品的领用 176

化学危险物品的管理 177

实验室仪器设备、实验材料、低值品、易耗品的帐务处理 178

各部门设账、卡的要求 178

帐务处理的手续 178

实验室的环境与安全管理 179

第五章 实验室评估的理论与技术 186

教育评估的概念 186

评估与评价 186

评估与价值 187

评估与测量 188

教育评估的类型与特点 190

总结性评估与形成性评估 190

伪评估、准评估与真评估 191

软评估与硬评估 193

教育评估在教育管理中的地位与作用 194

教育评估在教育管理中的地位 194

教育评估在教育管理中的作用 195

教育评估的一般步骤 197

评估的准备 198

评估的实施 202

评估实施阶段的主要工作 204

评估实施的一般方法 205

评估结果处理 207

评估指标体系构建的技术与方法 209

评估指标体系的作用 209

构造评估指标体系的技术与方法 211

对山东省基础课教学实验室评估标准的评析 218

《评估标准》的6个分项评估指标 218

《评估标准》的39个分项子指标 219

《评估标准》中19个重点分项子指标 219

《评估标准》中39个分项子指标实施要点分析 220

对个别分项子指标的理解和掌握 237

《山东省高等学校基础课教学实验室评估标准》附表 244

第六章 实验教师的职责与教师的评价 259

实验室人员技术职务的设置 259

实验员 259

助理室验师 259

实验师 260

高级实验师 260

实验室人员的职责 261

实验员 261

助理实验师 261

实验师 261

高级实验师 261

教师的劳动、素质及职业道德 264

学校教师的劳动 264

教师应具有良好的心理素质 266

教师应具有良好的业务素质 269

教师应具有良好的政治思想素质 273

教师应具有良好的职业道德 274

教师应具有良好的人际关系 276

教师的评价 278

教师的评价 278

评价教师的准则 279

评价教师通常采用的方法 280

评价的数学模型及应用 281