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第1篇 系统分析模型 5

第1章 引言 5

1.1 系统、系统科学、基于系统科学的系统分析 5

1.2 系统分析与设计的基本模式 6

1.2.1 模式图 6

1.2.2 系统分析的行为 6

1.3 系统分析的责任 7

1.4 系统分析方法的种类 9

1.4.1 功能分解法 9

1.4.2 数据流法 10

1.4.3 实体-关系法和信息建模法 12

1.5 面向对象方法的引入 13

1.6 面向对象的基本概念 15

1.6.1 对象的基本性质 15

1.6.2 对象之间的关系 17

1.7 面向对象的完整过程 19

1.7.1 对象及其模板 19

1.7.2 面向对象的完整过程 21

1.7.3 面向对象的过程与对象模板的关系 21

第2章 基于系统科学的知识模型 23

2.1 系统科学的基本范畴 23

2.2 基于系统科学的知识模型 24

2.2.1 SSBKM的定义 25

2.2.2 SSBKM的形式化描述 27

2.2.3 SSBKM的模式 29

2.3 过程集上的代数 32

2.3.1 同一过程层上并行过程的描述方法 32

2.3.2 过程集合上的代数 33

2.4 对象集上的代数 34

2.4.1 对象集上的无序多重积及无序多元关系 35

2.4.2 对象集上的无序多-多关系 35

2.4.3 联系元 36

2.4.4 对象集的继承与多态 37

2.5 基于SSBKM的系统分析策略 37

2.5.1 以SSBKM分析系统 37

2.5.2 系统的本质化阶段 40

2.5.3 认知心理的SSBKM例 40

本章结语 42

第2篇 基于系统科学的系统分析方法 47

第3章 系统分析阶段 47

3.1 系统、对象与SSBKM 47

3.2 系统分析的阶段 48

3.3 基于系统科学面向对象系统分析的基本原则 49

第4章 对象系统（问题域）的分析过程 53

4.1 揭示具体对象类 53

4.2 揭示对象属性 55

4.2.1 揭示系统的属性的策略和方法 56

4.2.2 属性的审查、筛选与新对象的揭示 58

4.2.3 属性的详细说明 59

4.2.4 揭示属性的例子 61

4.3 揭示对象的功能 64

4.3.1 对象功能的类型 64

4.3.2 揭示系统功能的策略 66

4.3.3 系统功能的审查、筛选、调整与新对象的揭示 74

4.3.4 功能的详细说明 75

4.4 揭示对象间的关系 78

4.4.1 揭示对象间的“子裔关系” 78

4.4.2 揭示对象间的组成关系（“整体-部分”关系） 85

4.4.3 独立对象之间的关系 88

4.5 问题域的面向对象本质化阶段——对象系统的抽象 101

4.5.1 问题域的类化 101

4.5.2 人-机关系的抽象 104

4.5.3 揭示同领域所属的各系统的共性——系统的复用与规范化问题 107

第3篇 对象系统的本质化——系统的综合 113

第5章 基于系统科学的系统的面向对象综合 113

5.1 系统的对象类集的综合 116

5.2 系统的面向对象的属性的综合 121

5.3 系统的面向对象的功能的综合 128

5.3.1 SSBKM模型的关系单元（R（包括与B｜C｜H的关系）单元）的面向对象功能的综合 129

5.3.2 SSBKM模型的子元间关系单元RSij的面向对象功能的综合 132

5.3.3 问题域的“主对象”和对“主功能”（总体功能）的综合——线程交织网的建立、组织、管理和控制功能 134

5.4 系统复杂结构的面向对象的综合 136

5.4.1 系统的结构 136

5.4.2 “多-多”关系的综合 139

5.4.3 多元关系的综合 150

5.4.4 子元间“消息传递”的综合——元间关系的调派、管理与控制 152

5.4.5 系统结构综合的复杂性控制 156

5.5 系统环境的面向对象综合 159

5.5.1 人与计算机对象的关系 159

5.5.2 问题域的系统界面 166

第6章 网络院校的面向对象系统综合 168

6.1 网络院校系统的对象类集合的综合 169

6.1.1 网络院校顶层子系统对象类集合 169

6.1.2 网络院校子系统间的“相关对象”与“联系对象” 170

6.1.3 网络院校系统对象类集合的SSBKM模型分拣 171

6.1.4 网络院校系统对象类集的层次结构 172

6.2 网络院校系统的面向对象属性的综合 174

6.2.1 网络院校系统的顶层属性 175

6.2.2 网络院校的各层属性 175

6.3 网络院校系统的面向对象的功能的综合 177

6.4 网络院校系统的面向对象的结构的综合 182

6.4.1 网络院校子元间的实例联系 182

6.4.2 网络院校子元间的信息传递关系 184

6.5 网络院校系统的面向对象的环境的综合 190

6.5.1 关于系统的人员环境 190

6.6 网络院校系统对象类结构 195

第7章 面向对象系统分析文档 202

7.1 对象类的归类——划分“主题” 202

7.1.1 主题的属性与功能 202

7.1.2 主题的揭示方法 202

7.2 类图 204

7.3 对象类的详细说明 204

7.3.1 对象类间关系的处理策略——“一端说明法” 204

7.3.2 对象类的详细说明 205

第8章 建模语言UML在系统分析与综合中的应用 208

8.1 UML概述 208

8.2 UML的类模型 209

8.2.1 UML的对象类 209

8.2.2 链接与关联 209

8.2.3 UML的类之间的泛化与继承关系——SSBKM的子裔关系B 211

8.2.4 类间的聚合与组合关系——SSBKM的组成关系C 212

8.2.5 包 213

8.3 UML的状态模型——SSBKM的P单元 214

8.3.1 事件与状态 214

8.3.2 状态图与状态模型 215

8.4 UML的交互模型 219

8.4.1 UML交互模型的用例模型 219

8.4.2 UML交互模型的顺序模型 220

8.4.3 UML交互模型的活动模型 223

8.5 UML与SSBKM 223

附录A SSBKM的描述凡例 227

附录B 超市对象集 229

附录C 基于系统科学的系统分析与综合术语集 235

参考文献 243