职业教育教学设计PDF电子书下载

上篇 职业教育教学理论基础 3

第一章 职业教育教学系统理论 3

第一节 系统 3

一、系统的定义与特征 3

二、系统的结构与功能 4

三、系统的秩序与演化 4

四、系统的原理与方法 8

第二节 教学系统 14

一、教学系统的功能 15

二、教学系统的要素 16

三、教学系统的结构 19

四、教学系统的环境 25

第二章 职业教育学习理论 29

第一节 学习的本质 29

一、学习的定义 29

二、学习的分类 31

三、学习的组织 32

第二节 学习的动机 33

一、学习动机及其作用 33

二、学习动机的发展规律 34

三、学习动机的影响因素 38

第三节 学习的过程 41

一、知识的学习过程 41

二、技能的形成过程 44

三、品性的养成过程 53

四、素质的形成过程——知识、技能、品性的迁移、整合与类化 55

第四节 学习的风格 59

一、学习风格的定义 59

二、学习风格的要素 60

三、学习风格的分类 65

第三章 职业教育传播理论 69

第一节职业教育传播模型与规律 69

一、职业教育传播的模型 69

二、职业教育传播的一般规律 70

第二节 职业教育信息的呈现 71

一、信息呈现与符号 72

二、信息呈现与媒体 74

第四章 职业教育教学理论 77

第一节 教学的定义 77

一、教学的词源 77

二、教学的含义 78

第二节 教学的目标 80

一、教学目标的定义 80

二、教学目标的功能 81

三、教学目标的分类 82

四、教学目标的描述 85

第三节 教学的内容 87

一、教学内容的取向 87

二、教学内容的选择原则 91

第四节 教学的过程 91

一、根据学习动机发展考查教学的一般过程 92

二、根据能力形成发展考查教学的一般过程 93

三、根据职业活动逻辑顺序考察教学的一般过程 104

第五节 教学的组织 104

一、教学组织形式的分类 104

二、教学组织形式的分析 105

第六节 教学的方法 109

一、教学方法的分类 109

二、教学方法的运用 113

第七节 教学的模式 114

一、教学模式的定义 114

二、教学模式的种类 115

中篇 职业教育教学分析设计 119

第五章 职业教育教学设计概述 119

第一节 教学设计的定义与特征 119

一、教学设计的定义 119

二、教学设计的特征 120

第二节 教学设计的模式与任务 121

一、教学设计的模式 121

二、教学设计的任务 125

第三节 教学设计的理论与发展 126

一、教学设计的理论 126

二、教学设计的发展 127

第六章 职业教育教学设计的基本原则 135

第一节 系统优化原则 135

一、教学程序设计的原则 135

二、教学方法选择的原则 136

三、教学媒体选择的原则 136

四、教学组织的设计原则 138

第二节 职业活动原则 138

一、职业活动过程导向原则 138

二、职业活动情景导向原则 139

三、职业活动效果导向原则 139

第三节 学习动机原则 139

一、学习目标先行 139

二、学习兴趣诱发 140

第四节 能力本位原则 141

一、具备能力形成的条件 141

二、遵循能力形成的过程 141

第五节 教育传播原则 142

一、共同经验原理 142

二、抽象层次原理 143

三、重复作用原理 144

四、最小代价原理 145

五、信息来源原理 145

六、知觉组织原理 146

第七章 职业教育教学设计的基本模式 147

第一节 教学目标的确立 147

一、教学目标确立的依据 147

二、教学目标确立的步骤 148

三、教学目标确立的示例 149

第二节 学习者分析 153

一、学习者分析的内容 153

二、学习者分析的方法 154

三、学习者分析的示例 156

第三节 学习内容的分析 164

一、学习内容分析的范围 165

二、学习内容分析的步骤 165

三、学习内容分析的评价 166

四、学习任务分析的示例 166

第四节 教学策略的制定 168

一、教学程序的确定 169

二、教学形式的确定 175

三、教学情境的设计 176

四、教学方法的选用 178

五、教学媒体的选用 182

第五节 教学评价的设计 189

一、教学评价的意义 189

二、教学评价的功能 189

三、教学评价的分类 190

四、教学评价的原则 193

五、教学评价的内容 195

六、教学评价的过程 195

七、教学评价的方法 196

第六节 学业成就的评价 196

一、学业成就评价的意义 196

二、学业成就评价的原则 196

三、学业成就评价的设计 197

第七节 教学方案的形成 200

一、专业教育教学方案 200

二、教学科目授课计划 202

三、单节教学教案 204

下篇 职业教育教学设计的评价 213

第八章 职业教育教学设计评价的基本概念 213

第一节 教学设计评价的意义 213

一、教学设计评价的定义 213

二、教学设计评价的作用 214

第二节 教学设计评价的原则 215

一、分层次评价原则 215

二、多主体评价原则 215

三、整体性评价原则 215

四、全过程评价原则 216

第三节 教学设计评价的标准 216

一、教学设计评价标准的基础 216

二、教学设计评价标准的确定 219

第九章 职业教育教学设计评价的基本模式 223

第一节 明确评价目的 223

一、教学设计评价的目的 223

二、教学设计适用性评价 223

三、教学设计评价的条件 224

第二节 建立指标体系 224

一、指标体系建立的原则 224

二、评价指标体系的建立 226

第三节 获取评价信息 231

一、获取价值主体信息 231

二、获取价值客体信息 231

第四节 做出价值判断 232

一、评价成员构成 232

二、价值分析判断 232

附录A 专业教育教学方案设计 237

附录B 教学科目授课计划设计 239

附录C 教学方案计划（学后做） 247

附录D 教学方案设计（任务驱动） 253

附录E 教学方案设计（项目驱动） 267

附录F 综合能力测试方案设计 273

参考文献 276