大学专门用途英语（ESP）教学理论与实践研究PDF电子书下载

第一章 专门用途英语简介 1

第一节 专门用途英语的定义 2

第二节 专门用途英语的分类 6

第三节 专门用途英语的发展 9

一、专门用途英语的存在理据 9

二、专门用途英语的发展阶段 10

第二章 专门用途英语教学的理论基础 16

第一节 语域理论 16

一、情景语境三要素 18

二、语境变量与语言纯理功能的关系 25

三、语域的特点 26

四、语域的基本功能 26

五、语域与专门用途英语 27

第二节 体裁理论 28

一、体裁的概念 28

二、体裁分析与语域分析 31

三、体裁分析与话语分析 32

四、体裁教学法流派 33

第三章 专业英语的语言问题 39

第一节 词汇 39

一、专业英语词汇教学重点：学术词汇还是专业词汇 40

二、专业词汇 41

三、学术词汇 43

第二节 专业英语的语法 44

一、动词和时态 45

二、语态 46

三、情态动词等模糊限制语的使用 48

四、名词化 49

五、长句的使用 50

第三节 ESP的语篇分析 52

一、科技英语的语篇特征 54

二、新闻英语的语篇特征 55

第四章 学术用途英语（EAP）综述 56

第一节 学术用途英语（EAP）简介 56

一、EAP的起源及其发展 56

二、EAP的定义及其分类 58

第二节 一般学术用途英语（EGAP）综述 58

一、学术阅读 59

二、词汇积累 59

三、学术写作 60

四、讲座及笔记记录 61

五、文献查询 62

六、翻译能力 62

七、文化 63

第三节 专门学术用途英语（ESAP）综述 63

一、ESAP和EGAP的区别和联系 64

二、教学内容 64

三、案例：（中国）民航英语课程 65

四、总结 66

第四节 学术用途英语的四种教学环境 67

一、母语为英语的教学环境 67

二、以英语作为第二语言的教学环境 68

三、部分专业课程用英语授课的教学环境 68

四、专业课程用母语授课的教学环境 69

五、专业教师与语言教师的合作 71

第五节 中国高校专业外语教育的定位 74

一、专业英语和学术用途英语（EAP）的关系 74

二、学术用途英语（EAP）和双语教育的联系与区别 75

三、EAP教学的必要性 75

三、存在问题 76

四、EAP分层教学模式 77

第五章 国外ESP教学现状研究 80

第一节 研究背景与设计 80

一、研究背景 80

二、研究目的 81

三、研究方法与思路 81

第二节 研究结果与讨论 82

一、ESP课程存在的广泛性 82

二、ESP课程内容与教学形式的多样化。 83

三、ESP本体的理论研究受到重视 85

四、ESP本体教学不断完善 85

第三节 对我国高校专业英语教学的启示 88

一、ESP教学与科研应借鉴国外经验，努力与国际接轨 88

二、结合中国国情，加强中国ESP教学实践的理论研究 89

三、要加强ESP师资队伍建设 89

四、以学生为中心的大学英语教学体系的建立 89

第六章 需求分析 90

第一节 简介 90

一、需求分析 90

二、需求分析的内容、类型和对象 91

三、信息采集方法 96

四、信息分析步骤 98

第二节 需求分析在学术用途英语中的应用 99

一、汉语环境下EAP需求分析案例简介与述评 100

二、总结 103

第七章 专门用途英语的课程设计 105

第一节 课程设计简介 105

一、概念区分 105

二、课程设计的涵盖面 106

第二节 ESP课程设计的理论基础 107

一、语言描写 107

二、语言学习理论 110

三、语言学和语言学习理论对ESP教学发展的影响 112

第三节 学术用途英语（EAP）课程设计实践研究 113

一、EAP教学策略 114

二、EAP教学“两步走” 115

三、ESAP教学方法 115

第四节 ESP课程设计的参数 116

一、精讲和泛讲 116

二、测验 117

三、需求时效 117

四、教师的角色—信息输入者还是顾问/助手 117

五、焦点 118

六、学习者的经历 118

七、教学材料 118

八、学员组成与动机 118

九、课程设计类型 119

第五节 ESP课程设计案例分析 119

一、ESP课程设计要素 119

二、北京师范大学（珠海分校）商务英语课程设置案例分析 120

第八章 专业外语的课堂教学设计 123

第一节 课堂教学相关的理论问题 123

一、学习理论 123

二、语言学习的基本原理 125

三、学习风格 128

四、教师的角色及教师话语 130

第二节 专业外语课堂教学现状 133

一、学生现状 133

二、教师现状 133

三、课堂教学目标 134

四、教学素材 134

五、课堂教学模式 135

六、教学环境和教学设备 135

第三节 以学习为中心的高校专业外语课堂教学 136

一、课堂教学目标 136

二、基于教学法的课堂教学 137

三、培养学生自主学习意识 146

第九章 专业英语教材设计、分析与评估 149

第一节 教材与教学大纲 149

一、教学大纲的种类 150

二、教材与教学大纲的关系 150

第二节 专业英语教材评估和实证研究结果 151

一、教材理论中的关键概念 151

二、三种教材评估体系的介绍 153

三、高校专业英语教材实证研究结果 157

第三节 专业英语教材建设的思路 159

一、在评价的基础上选用专业英语教材 160

二、用正确的教学理论指导和规范教材建设 160

三、分阶段编写教材，加强专业英语教材的适应性 160

四、加强专业英语教材的研究 161

第十章 ESP测试研究 162

第一节 语言测试 162

一、语言测试理论 162

二、语言测试种类 165

三、语言测试原则 166

第二节 专门用途英语测试 167

一、专门用途语言测试 168

二、专业英语各项技能测试的特殊要求 173

三、目前ESP测试存在的问题 174

四、设计专业英语测试 175

附录一 General Service List of English Words GSL 179

附录二 University Word List（UWL） 199

附录三 Academic Word List（AWL） 202

附录四 Business Words 207

附录六 黑龙江大学外语教学研究部专业外语课程建设与发展概述 210

附录七 黑龙江大学外语部专业外语课程教学大纲选编 214

参考文献 296