大学教师与教育科学PDF电子书下载

第一篇 大学教师的基本任务及素质 1

第一章 大学教师的基本任务 1

第一节 大学教师的地位与作用 2

第二节 大学教师的教学工作 5

第三节 大学教师的科研工作 7

第四节 大学教师要做好思想政治工作 10

第二章 大学教师的业务素质 15

第一节 大学教师的知识结构 15

第二节 大学教师的智力结构 24

第三节 大学教师的能力结构 30

第三章 大学教师的品格修养 33

第一节 树立高度的职业责任感 33

第二节 大学教师的政治修养 41

第三节 大学教师的思想修养 48

第四节 大学教师的品德修养 54

第五节 大学教师的作风修养 60

第二篇 高等教育学基础 63

第四章 概论 63

第一节 教育的本质 64

第二节 教育科学 68

第三节 高等学校的职能 73

第四节 学习教育科学的意义 78

第五章 教育论 80

第一节 高等教育的性质和任务 80

第二节 高等学校的培养目标 92

第三节 大学生身心发展与教育 101

第六章 教学论 108

第一节 教学论的演变和发展 108

第二节教学和教学过程 112

第三节 教学原则 121

第四节 教学内容和教学方法 130

第三篇 高等教育心理学基础 134

第七章 高等教育心理学简论 134

第一节 高等教育心理学的对象和任务 135

第二节 高等教育心理学的主要内容 141

第三节 学习高等教育心理学的意义 147

第八章 当代大学生的心理特征 151

第一节 当代大学生的智力发展 151

第二节 当代大学生的个性和自我意识 161

第三节 当代大学生的情感和意志 171

第九章 教师活动的心理分析 179

第一节 大学教师活动的心理前提 179

第二节 大学教师在教学过程中的心理特征 184

第三节 形成良好的教研室风气的心理基础 189

第四篇 国外主要教育理论及流派 195

第十章 布鲁纳赞科夫的教育思想 195

第一节 布鲁纳的教育思想 195

第二节 赞科夫的教育思想 207

第十一章 巴班斯基的教育理论 213

第一节 概述 213

第二节 教学过程最优化的方法论基础 216

第三节 教学过程最优化的方法体系及实施程序 226

第十二章 现代教育思想的主要流派简介 237

第一节 斯金纳 根舍因等教学法 237

第二节 苏霍姆林斯基的教学思想 241

第三节 布卢姆的掌握学习法 246

第五篇 高等教育基本知识 251

第十三章 各类高等教育 251

第一节 普通高等教育 252

第二节 成人高等教育 255

第三节 广播电视高等教育 265

第四节 自学高等教育 268

第十四章 高等教育管理基本知识 274

第一节 高等教育管理学的对象 性质 任务和原则 274

第二节 高等教育的管理 280

第三节 高等学校的管理 284

第十五章 教育科学的主要分支学科 299

第一节 教育哲学 299

第二节　教育社会学 305

第三节 教育经济学 308

第四节 教育工艺学 311

第五节　教育未来学 316

第六节 比较教育学 319

第六篇 高等教育改革与发展 322

第十六章 我国高等教育的历史与现状 322

第一节 我国古代高等教育 323

第二节 我国近代高等教育 329

第三节 我国现代高等教育 342

第四节 我国当代高等教育 352

第十七章 我国高等教育的改革 359

第一节 高等教育的体制改革 359

第二节 高等学校的教育改革 368

第十八章 高等教育的未来与展望 381

第一节 未来高等教育的战略思想 381

第二节 未来高等教育的战略措施 385

第三节 未来高等教育的发展趋势 394