留学生习得汉语句子发展研究PDF电子书下载

序&戴耀晶 1

前言 1

上编 理论前提和相关研究述评 3

第1章 汉语作为母语和第二语言的语法习得 3

1.1儿童习得语法的理论解释 4

1.2母语为汉语的儿童语法习得过程 7

1.3两类汉语语法习得比较及其应用 9

第2章 第二语言习得中的迁移 13

2.1迁移及其在第二语言习得中的表现 13

2.2母语的作用 15

2.3第二语言的作用 21

2.4标记迁移：语言规则的习得 22

第3章 习得过程的中介语 26

3.1中介语概念及其研究历程 26

3.2中介语来源及其产生模式 28

3.3中介语特性 29

3.4Ellis的可变语言能力模式 31

3.5国内相关的研究 33

3.6小结 34

第4章 抑制机制及其在语言加工上的表现 36

4.1认知加工中的抑制机制 36

4.2人类抑制的生理基础及其发展 38

4.3语言加工的抑制机制及其相关研究 43

4.4汉语和汉字加工中的抑制机制 47

4.5语言加工抑制能力的个体差异 56

4.6从抑制看汉语作为第二语言习得 60

第5章 汉语句子理解的相关研究 62

5.1对句子理解过程中句法与语义作用的探讨 62

5.2对影响句子理解语言因素的研究 67

5.3对影响句子理解非语言因素的探讨 70

5.4句法整合和语义解释过程及其发生的前提 73

5.5汉语句子理解研究展望 76

下编 问题和方法、结果及其应用 81

第6章 课题设计 81

6.1两种基本研究范式 81

6.2研究的问题 85

6.3语言材料 89

6.4研究方法 97

6.5被试 102

第7章 标记因素对理解汉语句子的影响 104

7.1对汉语被试理解的影响 104

7.2对英语被试理解的影响 108

7.3对日语被试理解的影响 112

7.4对韩语被试理解的影响 116

7.5讨论和小结 119

第8章 不同句式上的理解差异 123

8.1反应时差异 123

8.2正确率差异 129

8.3讨论和小结 135

第9章 3组留学生理解汉语句子的对比 140

9.1反应时分析 140

9.2正确率分析 146

9.3讨论和小结 149

第10章 留学生被试和汉语被试的比较 154

10.1反应时分析 154

10.2正确率分析 155

10.3反应模式分析 156

10.4讨论和小结 165

第11章 句子理解规律及其在教学上的启示 168

11.1留学生理解汉语句子的规律 169

11.2从习得规律看对外汉语教学方式 171

11.3应针对留学生类别实施教学 177

参考文献 179

附录 204

项目研究概况 236

后记 244