班级群体心理调适的研究PDF电子书下载

序（社发局教育处处长赵连根） 1

绪论：班级群体中的心理问题及指导研究 1

第一节 班级“社会”中的群体现象 2

第二节 班级群体中的心理问题及调适 15

第三节 班级群体心理问题的案例研究 29

第一章 学习活动中的群体心理现象 36

第一节 课堂教学中的群体心理 36

1.“畅所欲言”有去处（华夏西校 徐卫） 36

2.揭开纸条背后的秘密（施湾中学 乔国妹） 39

3.早自修该干些什么（华东师大二附中 薛菁菁） 41

4.面对爱扔玩具的孩子（西门幼儿园 陈孋莉、沈雪君） 43

5.当学生上课“戴耳机听音乐”时（洋泾东校 梅蓉） 45

6.令人头痛的上课插嘴、顶嘴现象（花木中心小学 陈靖宇） 48

7.“和而不同”，各显特色（浦东新区实验小学 王秀凤） 49

8.课堂上的“吵客”（竹园小学 彭赛英） 51

9.变“噪音”为“谐音”（园西小学 陆静丽） 53

10.他们不迟到了（洋泾中学 姚瑞文） 55

11.奇思妙想从娃娃抓起（晨阳幼儿园 乔晓燕） 57

第二节 课堂延伸学习中的群体心理 59

12.写在笔记本上的小说（竹园中学 钱俊） 59

13.对“星期一现象”的思考（东港小学 孙卫娟） 61

14.搬走学生成功路上的绊脚石（育华集团学校 周丽瑾） 64

15.由“copy不走样”引出的（川沙中学 李红） 66

16.抛掉心中依赖的拐杖（五三中学 高晨贤） 68

17.“刻苦用功”背后的秘密（建平世纪中学 杨峻） 70

18.巧攻抄袭作业之顽症（晨阳小学 柯青） 72

19.妙用“家长签名”的一点尝试（浦东教院附校 姚慧虹） 74

第二章 学会交往中的群体心理问题 78

第一节 让每一个孩子融入群体 78

20.电话铃声响起（浦南幼儿园 梅芳） 78

21.这是我的（南门幼儿园 袁伟清） 81

22.曾经有这么一条“分界线”（晨阳小学 周明娟） 83

23.当学生向你告状时（施湾中心小学 韩菊华） 85

24.课堂上发生了冲突怎么办、（由由中学 钟纪来） 88

25.我不是值日生（施湾中心小学 洪申惠） 91

26.从“漠视绕行”到“主动捡拾”（建平世纪中学 徐晓虹） 94

27.让星星的光芒更闪亮（浦东外国语学校 张静华） 98

28.“鲇鱼计划”的实施与终结（竹园中学 刘冬艳） 102

29.大扫除任务分配不下去（孙桥中学 郑明东） 107

第二节 让孩子们学会与长辈沟通 110

30.当语文老师含着眼泪离开班级以后（洋泾南校 沈东） 110

31.学生“联名上书”怎么办（竹园中学 秦瑜蔚） 113

32.如何面对有强烈维权意识的学生（洋泾中学 殷琴） 116

33.唉！又是××课……（建平世纪中学 朱燕倩） 121

34.乱画风波的背后（浦南幼儿园 陈柳柳） 124

35.老师，这次家长会让我们自己开，行吗（建平世纪中学 陈青） 126

36.“老师，这孩子就听你的”，是好事么（园西小学 瞿静芬） 131

37.办公室里的哭声（华林幼儿园 翟伟荣） 134

第三章 课余生活中的群体心理症候 140

第一节 面对流行：何去何从 140

38.追星：从“盲目”到“自觉”（川沙中学南校 陆建红） 140

39.我与学生一起“追星”（川沙中学 朱勤） 143

40.请往“明星”的背后看（建平世纪中学 刘梅） 145

41.面对不爱穿校服的学生（施湾中学 孙林芳） 146

42.离开网络游戏，我们将飞得更高（张江中学 刘述珍） 149

43.走出网吧的“网虫”们（华林中学 康卫青） 153

44.当“滑溜”影响到学习时怎么办（江镇中心校 康峰弟） 155

45.面对泛滥成灾的“水精灵”怎么办（施湾中学 陈祥鑫） 159

第二节 喜欢攀比：怎么引导 162

46.教会孩子怎样说“我想要”（六一幼儿园 蒋静愉） 162

47.当孩子们相互炫耀新玩具时（浦电幼儿园 陈毅云） 165

48.淡化对名牌、品牌的关注（六一幼儿园 张玉磊） 168

49.学生带过多零花钱来校怎么办（东昌南校 徐鹰） 170

第三节 行为偏差：怎么矫治 173

50.孩子冷漠自私，怎么办（晨阳幼儿园 杨爱华） 173

51.“老师，他骂奶奶是老太婆！”（东港幼儿园 陈燕） 176

52.民民变了（中市街幼儿园 宋平） 178

53.“刀”“水”相向之后（海桐小学 金琼雯） 181

54.不该出手偏出手，怎么办（观澜小学 丁蓓莲） 185

55.大家都在摘桂花，看你怎么办（川中南校 张芝兰） 188

56.“橡皮综合征”的矫治（观澜小学 金健康） 191

57.学生上课捂热水袋，怎么办（教院附校 丁琼） 192

第四章 群体心理关照下的学生发展 198

第一节 当孩子走进新群体时 198

58.婷婷终于不哭了……（崂山东路幼儿园 周宏） 198

59.低年级孩子依恋教师，怎么办（华林小学 顾瑞红） 201

60.课堂上孩子们“手舞足蹈”怎么办（东港小学 陆惠红） 203

第二节 群体心理在班级发展不同阶段的应用 207

61.把玩具宝宝送回家（中市街幼儿园 邹海云） 207

62.“嘘，轻一点！”（新城小学 张艳萍） 210

63.一张空白的报名表（观澜小学 陆敏） 212

64.放手，让孩子走自己的路（施湾中学 陈斌） 215

65.情景游戏让“核心组”再现活力（黄楼中学 张爱军） 217

66.我行，我最棒！（竹园中学 张淑贞） 220

67.让玫瑰盛开在下一个美好季节里（由由中学 蔡希萌） 223

68.一场篮球赛所带来的（建平世纪中学 刘红霞） 227

69.“乘坐电梯”现象积极指导策略（华东师大二附中 俞文静） 230

第三节 群体心理在缓解心理压力中的应用 232

70.面对学生在考试中表现出的焦虑……（五三中学 徐菁） 232

71.面对被更换的座右铭，怎么办（川沙中学 奚月挺） 235

72.面对高三他们不能从容……（华东师大二附中 施安兵） 237

第五章 群体心理关照下的特殊学生群体 240

第一节 特殊生活背景下学生群体的教育策略 240

73.园内来了这么个病儿（竹园幼儿园 陈芬） 240

74.帮他们装上飞翔的翅膀（东港小学 鲍炜芬） 243

75.心急吃不了热豆腐——面对“大愚若智”者的策略（华夏西校 徐慧丰） 245

76.重新点燃起生活的希望之火（香楠小学 徐留芳） 248

77.脆弱的内心更需要群体的呵护（张江中学 马娜） 250

78.他们为什么“自成一派”（新城小学 陆晴芬） 253

第二节 特殊个体学生群体的教育策略 255

79.“优秀生”怎么了（浦东外国语学校 邱凤娟） 256

80.搭好展示成功的舞台（江镇中学 薛佩鸣） 259

81.让老师抱抱你（观澜小学 吴志华） 261

82.让幼儿体验成功的快乐（中市街幼儿园 王燕） 264

83.在简单的吵架和打闹背后（江镇中学 李峰） 266

84.他们是“不和谐的音符”吗（江镇中学 丁美芳） 269

85.他们游离于班级群体之外（洋泾中学东校 马云海） 272

第六章 群体心理和班级发展设计 276

86.以班级文化建设促进学生自信、自主、自立（潍坊小学 徐春丽） 276

87.班级发展规划——和谐发展主动发展（新城小学 黄雁群） 280

88.班级发展规划——建设团结进取的班集体（由由中学 刘丽） 282

89.让童年充满色彩（明珠小学 钱萌） 285

90.班级初期建设方案（晨阳小学 柯青） 288

91.高三毕业班班级建设设计方案（侨光中学 金颂红） 291

92.班级主题教育方案（华东师大二附中 董惠娟） 294

93.“新学年、新生活、靓出你自己”的班级建设活动方案（侨光中学 顾继军） 299

94.三位一体共建班级双特色（竹园中学 王幼梅） 302

95.“寻找身边的小金鸡”活动设想（园西小学 褚芹） 305

96.在海桐的绿地上快乐、健康地成长（海桐小学 徐志雯） 309

97.一年级（2）班班级建设设计方案（东港小学 孙燕华） 312

98.让生命在爱中升华——2007届高二（4）班自塑教育计划（华东师大二附中 周伟芳） 316

99.放飞年轻的心——高三（7）班班级建设方案和实施情况（华东师大二附中 杨汉昌） 322

不是尾声：进一步研究的指南 326

后记 331