教育现代化的伟大实践：广东教育发展30年PDF电子书下载

第一章 世纪开篇：开拓中国教育新纪元 1

一、改革开放：广东的历史定位 1

（一）广东与中国现代化 1

（二）广东与经济改革 3

（三）广东与改革开放 4

（四）广东与港澳台 5

（五）广东与教育现代化 6

二、沉疴革新：广东教育经验的时代意义 7

（一）广东教育发展的实践轨迹 7

（二）广东教育发展的时代意义 9

（三）广东教育发展的现代启示 16

三、面向未来：广东教育的世纪发展及挑战 21

第二章 见证辉煌：广东教育改革开放的历程 24

一、规模扩张：扩张变革满足教育需求 24

（一）改革教育：在拨乱反正中奋起 24

（二）读书、再读书：普及教育运动初起 26

（三）勇闯新路：新教育发展风起云涌 27

二、体制求新：改制开拓探索教育新道路 28

（一）突破禁区：施行分级管理的体制创新 28

（二）二突禁区：走出国家包办教育的籓篱 29

（三）再闯新关：新大学运动 31

（四）新花绽放：职业技术教育运动初兴 32

三、制度重建：遵循规律创建中国特色新教育 33

（一）推进新高：全力率先实现“双基”目标 34

（二）南巡春雷：教育现代化运动骤起 36

（三）创新制度：按社会发展要求办学 38

四、冲向世界：科学发展初展中华教育世纪体系 42

第三章 现代风暴：广东教育现代化及其战略特征 50

一、谋略未来：改革开放中的广东教育发展战略 50

（一）力挽狂澜：启动教育发展战略研究 51

（二）重点突破：珠三角教育现代化及发展战略 54

（三）探求规律：珠三角教育模式创新显著 61

二、借鉴创新：广东教育现代化的战略思路及实施 65

（一）珠三角到大广东：广东教育发展战略思路 65

（二）创新发展模式：从重借鉴到重创新的现代化思路 67

（三）精心实施：全面启动与分阶段策略 71

三、特色彰显：广东教育改革开放与现代化特征 73

（一）功能转型：创建教育服务社会发展的新机制 73

（二）时代精华：广东推进教育现代化的基本经验 76

（三）探索新路：全球与中国互动下的广东教育发展模式 79

第四章 未来基业：广东改革开放中的基础教育 82

一、起飞奠基：拨乱反正时期的广东基础教育 83

（一）拨乱反正：教育步入常规发展轨道 83

（二）因地制宜：按实际全面普及小学教育 86

（三）狠抓“一无两有”，改善中小学办学条件 87

（四）编写沿海版教材，积极推动课程改革 89

二、全民教育：推进“普九”中的广东基础教育 92

（一）另辟新径，分阶段普及九年义务教育 92

（二）巩固“普九”硕果，强化“普九”教育质量 94

（三）深化全民教育思想，推行普及高中教育 94

三、世纪辉煌：广东基础教育发展特征与经验 96

（一）解放思想：确立教育优先发展的战略地位 97

（二）引进竞争：强化市场机制下的政府主导统筹作用 98

（三）遵循规律：创建服务型教育新体系 100

（四）科研兴教：创建可持续性发展教育体系 103

（五）探索课改：促进基础教育内涵提升 104

四、世纪展望：走向新世纪的广东基础教育 107

（一）创新模式：推进基础教育现代化 107

（二）强化督导：在评估中全面推进素质教育 108

（三）规范建校：促进基础教育均衡发展 108

（四）强化义务：创建免费义务教育下的全民教育体系 110

第五章 高教风雷：走向世界的广东高等教育 112

一、变革求兴：广东地方高校运动与高教发展战略 113

（一）力闯新径：南粤高教改革先声 113

（二）南粤风云：广东中心城市高教运动 114

（三）徘徊与突破：广东高教调整与革新 118

（四）再上高楼：新世纪大众化运动 120

二、重大突破：广东高等教育现代化的重大工程 125

（一）体制创新：重点大学到地方办高校 125

（二）大学城潮：大学城建设又现新辉煌 126

（三）新坛铸剑：高水平大学和重点学科建设 135

（四）勇攀高峰：高校科研发展与名师建设 137

（五）专才培养：学位与研究生教育 139

三、模式创新：广东区域性高教发展的经验和特点 141

（一）转变体制：坚持在服务社会服务广东中发展 141

（二）多元互动：坚持多元化办学体系创新 142

（三）多彩繁荣：坚持立足地方创办新型高等教育 143

第六章 人生奠基：广东学前教育在改革开放中发展 145

一、三大改革：广东学前教育发展历程 145

（一）多种体系：重建学前教育体系 145

（二）统一建制：规范发展学前教育 147

（三）创新体制：创立多元化学前教育体系 153

二、幼教经验：广东学前教育发展特色 157

（一）重视统筹：规划引导推进幼教发展 157

（二）规范治理：依法治教，积极推动制度创新 159

（三）创新课程：多层面提高学前教育教学水平 162

三、未来蓝图：广东学前教育发展展望 165

（一）政府统筹：高度重视并加强学前教育领导 166

（二）服务多元：推进全程式学前教育社区化 168

（三）保教多样：提供优质的学前服务 170

第七章 名师精英：广东教师教育发展 173

一、重建师范：广东教师教育发展 173

（一）整顿正名：确立教师教育优先发展的战略地位 174

（二）加速发展：全面扩张教师教育规模 175

（三）整饬待发：创新教师教育体系 177

二、培育名师：广东教师教育发展经验 179

（一）开放多元：创建高层次开放型教师教育体系 179

（二）名师之重：把提高质量作为教师教育发展的重点 181

（三）精英战略：持续推进名师发展工程 184

（四）优化结构：实现师范性与学术性的新整合 189

（五）创建基地：发展教师继续教育培训机构 190

（六）规范专业：推进能力本位的教师专业化发展 195

（七）面向世界：创建国内外互动培养教师机制 197

三、走向国际：广东教师教育未来展望 200

（一）改革教师培养模式，提高教师学历层次 200

（二）建立广东特色的教师教育体系 201

（三）建立有效的教师教育保障机制 202

（四）进一步推动教师专业化发展 203

（五）创建多样化的终身教师教育体系 203

（六）推进教师教育国际化 205

第八章 国魂塑造：与时俱进的广东学校德育 208

一、变革求新：广东学校德育的改革与发展 208

（一）拨乱反正：倡导开放、科学的学校德育（1978—1985年） 209

（二）推动改革：形成多元、发展的学校德育（1985—1992年） 210

（三）发展特色：建构理性、主体的学校德育（1992—2000年） 212

（四）创新体系：发展广东特色的学校德育（2000年至今） 214

二、重建价值：广东学校德育现代化经验 218

（一）培育公民：创新学校德育的时代性 218

（二）倡导实验：创建新时代广东德育模式 220

（三）中西合璧：借鉴国际经验创新德育体系 224

（四）天地人合一：创建立体式综合德育网络 225

（五）重视研究：强化学校德育科学性 227

三、铸塑国魂：新世纪广东学校德育挑战及展望 229

（一）时代呼唤：广东学校德育面临的挑战 229

（二）历史责任：广东学校德育的未来使命 232

（三）谋划发展：未来广东学校德育发展思考 235

第九章 职教新花：广东职业技术教育发展 239

一、变革转型：广东职业技术教育奋起大步 239

（一）初奠根基：职业教育从无到有 239

（二）优化整合：职业教育走向科学发展 242

（三）星火燎原：高等职教异军突起 246

（四）多元一体：职教转型与职业培训多元发展 250

二、经验与创新：广东职业技术教育发展探析 252

（一）理念转变：从轻职教到战略高度重视 252

（二）办学体制：政府主导的多元化发展格局 253

（三）发展机制：从供给主导到市场主导 255

（四）创新模式：从升学补习到技能为本的工学结合 256

（五）学用一体：职教与职业资格证书制度的衔接互动 258

三、规划与展望：广东职业技术教育发展战略 260

（一）战略谋划：建构新世纪广东职教新体系 260

（二）调整结构：发展第三产业职业技术教育 262

（三）重力高科技：积极发展高等职业技术教育 263

（四）大众普及：全力推进终身性职业技术教育 265

第十章 民众大义：广东民办教育与民众兴学 268

一、筚路蓝缕：广东教育改革开放中的民办教育 268

二、市场新义：广东民办教育与开拓教育市场 275

（一）竞争筹资：教育筹资呈多元化和市场化 275

（二）转制洗牌：民校在市场竞争中求生存 278

（三）优胜劣汰：民校实行市场化人才管理 280

（四）直面市场：学校的人才培养与市场对接 280

（五）自由择业：毕业生就业服务市场化 284

三、教育开放：开放广东教育与教育均衡公平发展 285

（一）教育市场：民办教育发展与民间资本开放 285

（二）教育自由：民办教育发展与教育向受教育群体开放 287

（三）办学自由：民办教育发展与向所有办学主体开放 289

（四）国际参与：民办教育发展与教育面向世界开放 292

四、华侨义举：华侨港澳同胞捐资办学助学与广东教育现代化 294

（一）资教兴学：华侨港澳同胞捐资改善广东教育硬环境 295

（二）义举教兴：捐资办学助学推动广东教育创新 298

第十一章 融合世界：改革开放与广东教育国际化 304

一、开放再开放：先行实验区中的教育改革开放 304

（一）开放拓新：发展现代教育新观念 305

（二）借鉴新知：创建教育服务经济发展模式 307

（三）实践求新：学习国际经验，创新广东办学体制 309

二、借鉴创新：从吸收移植到创立有广东特色的现代教育 311

（一）走出国门：研究学习国际教育经验 312

（二）借鉴创新：在学习中兴办职业技术教育 314

（三）优势互补：推动粤港澳区域教育合作 316

（四）信息教育：为广东教育国际化提速 319

三、走向国际：建立国际化的区域现代教育体系 321

（一）推动交流：建立多样外事机构，人员流动活跃 321

（二）中外合作：联合办学培养国际化人才 325

（三）国际开发：新课程立足本土培养国际人才 327

（四）彰显教育：多维度教育交流扩大国际影响 329

第十二章 重铸利剑：广东教育理论发展 333

一、启蒙重炮：改革开放窗口与教育思想大讨论 334

（一）正本清源：首开教育本质问题之论争 334

（二）借鉴创新：中国教育理论研究新定位 337

（三）理论新风：初获研究实践新成果 341

二、现代浪潮：先行实验区与教育现代化研究 342

（一）理论先导：倡导教育市场机制 343

（二）教育转型：首开广东教育现代化研究 350

三、理论先锋：社会主义道路与中国特色教育体系 354

（一）求是变革：广东现代区域教育发展理论形成 355

（二）求实重效：互进型教育发展论奠定社会主义教育新体系 357

（三）求精创新：实验研究转变教育理论发展范式 359

第十三章 开创新时代：走向新纪元的广东教育 369

一、迎接新挑战：广东教育走向新纪元的时代挑战 369

二、谋划新宏图：走向新纪元的广东教育新思维 377

三、再创新辉煌：广东教育未来发展的战略选择 384

主要参考文献 391

后记 396