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教育现代化的伟大实践:广东教育发展30年
教育现代化的伟大实践:广东教育发展30年

教育现代化的伟大实践:广东教育发展30年PDF电子书下载

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  • 作 者:钟明华,冯增俊等著
  • 出 版 社:广州:广东人民出版社
  • 出版年份:2008
  • ISBN:9787218059655
  • 页数:398 页
图书介绍:改革开放30年来广东教育发展成绩辉煌,为国家输送了一大批有用之材,令人瞩目的教育成果为其他地区的教育发展提供了有益的实践经验。本书平实地再现了广东在改革开放政策指导下,教育发展探索、开拓的历程。
《教育现代化的伟大实践:广东教育发展30年》目录

第一章 世纪开篇:开拓中国教育新纪元 1

一、改革开放:广东的历史定位 1

(一)广东与中国现代化 1

(二)广东与经济改革 3

(三)广东与改革开放 4

(四)广东与港澳台 5

(五)广东与教育现代化 6

二、沉疴革新:广东教育经验的时代意义 7

(一)广东教育发展的实践轨迹 7

(二)广东教育发展的时代意义 9

(三)广东教育发展的现代启示 16

三、面向未来:广东教育的世纪发展及挑战 21

第二章 见证辉煌:广东教育改革开放的历程 24

一、规模扩张:扩张变革满足教育需求 24

(一)改革教育:在拨乱反正中奋起 24

(二)读书、再读书:普及教育运动初起 26

(三)勇闯新路:新教育发展风起云涌 27

二、体制求新:改制开拓探索教育新道路 28

(一)突破禁区:施行分级管理的体制创新 28

(二)二突禁区:走出国家包办教育的籓篱 29

(三)再闯新关:新大学运动 31

(四)新花绽放:职业技术教育运动初兴 32

三、制度重建:遵循规律创建中国特色新教育 33

(一)推进新高:全力率先实现“双基”目标 34

(二)南巡春雷:教育现代化运动骤起 36

(三)创新制度:按社会发展要求办学 38

四、冲向世界:科学发展初展中华教育世纪体系 42

第三章 现代风暴:广东教育现代化及其战略特征 50

一、谋略未来:改革开放中的广东教育发展战略 50

(一)力挽狂澜:启动教育发展战略研究 51

(二)重点突破:珠三角教育现代化及发展战略 54

(三)探求规律:珠三角教育模式创新显著 61

二、借鉴创新:广东教育现代化的战略思路及实施 65

(一)珠三角到大广东:广东教育发展战略思路 65

(二)创新发展模式:从重借鉴到重创新的现代化思路 67

(三)精心实施:全面启动与分阶段策略 71

三、特色彰显:广东教育改革开放与现代化特征 73

(一)功能转型:创建教育服务社会发展的新机制 73

(二)时代精华:广东推进教育现代化的基本经验 76

(三)探索新路:全球与中国互动下的广东教育发展模式 79

第四章 未来基业:广东改革开放中的基础教育 82

一、起飞奠基:拨乱反正时期的广东基础教育 83

(一)拨乱反正:教育步入常规发展轨道 83

(二)因地制宜:按实际全面普及小学教育 86

(三)狠抓“一无两有”,改善中小学办学条件 87

(四)编写沿海版教材,积极推动课程改革 89

二、全民教育:推进“普九”中的广东基础教育 92

(一)另辟新径,分阶段普及九年义务教育 92

(二)巩固“普九”硕果,强化“普九”教育质量 94

(三)深化全民教育思想,推行普及高中教育 94

三、世纪辉煌:广东基础教育发展特征与经验 96

(一)解放思想:确立教育优先发展的战略地位 97

(二)引进竞争:强化市场机制下的政府主导统筹作用 98

(三)遵循规律:创建服务型教育新体系 100

(四)科研兴教:创建可持续性发展教育体系 103

(五)探索课改:促进基础教育内涵提升 104

四、世纪展望:走向新世纪的广东基础教育 107

(一)创新模式:推进基础教育现代化 107

(二)强化督导:在评估中全面推进素质教育 108

(三)规范建校:促进基础教育均衡发展 108

(四)强化义务:创建免费义务教育下的全民教育体系 110

第五章 高教风雷:走向世界的广东高等教育 112

一、变革求兴:广东地方高校运动与高教发展战略 113

(一)力闯新径:南粤高教改革先声 113

(二)南粤风云:广东中心城市高教运动 114

(三)徘徊与突破:广东高教调整与革新 118

(四)再上高楼:新世纪大众化运动 120

二、重大突破:广东高等教育现代化的重大工程 125

(一)体制创新:重点大学到地方办高校 125

(二)大学城潮:大学城建设又现新辉煌 126

(三)新坛铸剑:高水平大学和重点学科建设 135

(四)勇攀高峰:高校科研发展与名师建设 137

(五)专才培养:学位与研究生教育 139

三、模式创新:广东区域性高教发展的经验和特点 141

(一)转变体制:坚持在服务社会服务广东中发展 141

(二)多元互动:坚持多元化办学体系创新 142

(三)多彩繁荣:坚持立足地方创办新型高等教育 143

第六章 人生奠基:广东学前教育在改革开放中发展 145

一、三大改革:广东学前教育发展历程 145

(一)多种体系:重建学前教育体系 145

(二)统一建制:规范发展学前教育 147

(三)创新体制:创立多元化学前教育体系 153

二、幼教经验:广东学前教育发展特色 157

(一)重视统筹:规划引导推进幼教发展 157

(二)规范治理:依法治教,积极推动制度创新 159

(三)创新课程:多层面提高学前教育教学水平 162

三、未来蓝图:广东学前教育发展展望 165

(一)政府统筹:高度重视并加强学前教育领导 166

(二)服务多元:推进全程式学前教育社区化 168

(三)保教多样:提供优质的学前服务 170

第七章 名师精英:广东教师教育发展 173

一、重建师范:广东教师教育发展 173

(一)整顿正名:确立教师教育优先发展的战略地位 174

(二)加速发展:全面扩张教师教育规模 175

(三)整饬待发:创新教师教育体系 177

二、培育名师:广东教师教育发展经验 179

(一)开放多元:创建高层次开放型教师教育体系 179

(二)名师之重:把提高质量作为教师教育发展的重点 181

(三)精英战略:持续推进名师发展工程 184

(四)优化结构:实现师范性与学术性的新整合 189

(五)创建基地:发展教师继续教育培训机构 190

(六)规范专业:推进能力本位的教师专业化发展 195

(七)面向世界:创建国内外互动培养教师机制 197

三、走向国际:广东教师教育未来展望 200

(一)改革教师培养模式,提高教师学历层次 200

(二)建立广东特色的教师教育体系 201

(三)建立有效的教师教育保障机制 202

(四)进一步推动教师专业化发展 203

(五)创建多样化的终身教师教育体系 203

(六)推进教师教育国际化 205

第八章 国魂塑造:与时俱进的广东学校德育 208

一、变革求新:广东学校德育的改革与发展 208

(一)拨乱反正:倡导开放、科学的学校德育(1978—1985年) 209

(二)推动改革:形成多元、发展的学校德育(1985—1992年) 210

(三)发展特色:建构理性、主体的学校德育(1992—2000年) 212

(四)创新体系:发展广东特色的学校德育(2000年至今) 214

二、重建价值:广东学校德育现代化经验 218

(一)培育公民:创新学校德育的时代性 218

(二)倡导实验:创建新时代广东德育模式 220

(三)中西合璧:借鉴国际经验创新德育体系 224

(四)天地人合一:创建立体式综合德育网络 225

(五)重视研究:强化学校德育科学性 227

三、铸塑国魂:新世纪广东学校德育挑战及展望 229

(一)时代呼唤:广东学校德育面临的挑战 229

(二)历史责任:广东学校德育的未来使命 232

(三)谋划发展:未来广东学校德育发展思考 235

第九章 职教新花:广东职业技术教育发展 239

一、变革转型:广东职业技术教育奋起大步 239

(一)初奠根基:职业教育从无到有 239

(二)优化整合:职业教育走向科学发展 242

(三)星火燎原:高等职教异军突起 246

(四)多元一体:职教转型与职业培训多元发展 250

二、经验与创新:广东职业技术教育发展探析 252

(一)理念转变:从轻职教到战略高度重视 252

(二)办学体制:政府主导的多元化发展格局 253

(三)发展机制:从供给主导到市场主导 255

(四)创新模式:从升学补习到技能为本的工学结合 256

(五)学用一体:职教与职业资格证书制度的衔接互动 258

三、规划与展望:广东职业技术教育发展战略 260

(一)战略谋划:建构新世纪广东职教新体系 260

(二)调整结构:发展第三产业职业技术教育 262

(三)重力高科技:积极发展高等职业技术教育 263

(四)大众普及:全力推进终身性职业技术教育 265

第十章 民众大义:广东民办教育与民众兴学 268

一、筚路蓝缕:广东教育改革开放中的民办教育 268

二、市场新义:广东民办教育与开拓教育市场 275

(一)竞争筹资:教育筹资呈多元化和市场化 275

(二)转制洗牌:民校在市场竞争中求生存 278

(三)优胜劣汰:民校实行市场化人才管理 280

(四)直面市场:学校的人才培养与市场对接 280

(五)自由择业:毕业生就业服务市场化 284

三、教育开放:开放广东教育与教育均衡公平发展 285

(一)教育市场:民办教育发展与民间资本开放 285

(二)教育自由:民办教育发展与教育向受教育群体开放 287

(三)办学自由:民办教育发展与向所有办学主体开放 289

(四)国际参与:民办教育发展与教育面向世界开放 292

四、华侨义举:华侨港澳同胞捐资办学助学与广东教育现代化 294

(一)资教兴学:华侨港澳同胞捐资改善广东教育硬环境 295

(二)义举教兴:捐资办学助学推动广东教育创新 298

第十一章 融合世界:改革开放与广东教育国际化 304

一、开放再开放:先行实验区中的教育改革开放 304

(一)开放拓新:发展现代教育新观念 305

(二)借鉴新知:创建教育服务经济发展模式 307

(三)实践求新:学习国际经验,创新广东办学体制 309

二、借鉴创新:从吸收移植到创立有广东特色的现代教育 311

(一)走出国门:研究学习国际教育经验 312

(二)借鉴创新:在学习中兴办职业技术教育 314

(三)优势互补:推动粤港澳区域教育合作 316

(四)信息教育:为广东教育国际化提速 319

三、走向国际:建立国际化的区域现代教育体系 321

(一)推动交流:建立多样外事机构,人员流动活跃 321

(二)中外合作:联合办学培养国际化人才 325

(三)国际开发:新课程立足本土培养国际人才 327

(四)彰显教育:多维度教育交流扩大国际影响 329

第十二章 重铸利剑:广东教育理论发展 333

一、启蒙重炮:改革开放窗口与教育思想大讨论 334

(一)正本清源:首开教育本质问题之论争 334

(二)借鉴创新:中国教育理论研究新定位 337

(三)理论新风:初获研究实践新成果 341

二、现代浪潮:先行实验区与教育现代化研究 342

(一)理论先导:倡导教育市场机制 343

(二)教育转型:首开广东教育现代化研究 350

三、理论先锋:社会主义道路与中国特色教育体系 354

(一)求是变革:广东现代区域教育发展理论形成 355

(二)求实重效:互进型教育发展论奠定社会主义教育新体系 357

(三)求精创新:实验研究转变教育理论发展范式 359

第十三章 开创新时代:走向新纪元的广东教育 369

一、迎接新挑战:广东教育走向新纪元的时代挑战 369

二、谋划新宏图:走向新纪元的广东教育新思维 377

三、再创新辉煌:广东教育未来发展的战略选择 384

主要参考文献 391

后记 396

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