媒介效果研究概论 第2版PDF电子书下载

前言 1

第一章 媒介效果研究的科学方式 1

认知的方式 1

经验 1

权威 2

科学 3

科学研究的目标 4

预测 4

解释 4

理解 5

控制 5

学习栏1-1 研究媒介分级制度效果所提出的政策建议 7

如何达到科学研究设定的目标 7

理论 7

证伪 9

科学研究的本质 10

学习栏1-2 社会科学的特点 11

科学研究是普遍适用的 11

科学研究承认真理的客观存在 12

科学研究采取怀疑的态度 13

科学研究无法回答某些类型的问题 14

小结 16

关键词与关键概念 16

注释 17

第二章 媒介效果研究的科学方法 19

媒介内容分析 19

什么是内容分析？ 20

案例：高票房电影的内容 21

抽样调查 23

案例：“脱口秀”对青少年的影响 24

建立因果关系 27

因果关系存在的标准 27

学习栏2-1 解释相关系数的范围 30

实验法 32

对关键变量的控制 32

给实验对象随机设定实验刺激 32

控制之外的相同处理 33

控制组 33

不同的实验设计 34

案例：收听音乐的选择对情绪的影响 35

关于研究方法的争论 36

另一种方法 36

小结 37

关键词与关键概念 38

注释 39

第三章 媒介效果研究简史 40

奠基 41

1898年—国会向西班牙宣战 41

1917年—第一次世界大战中的宣传战 41

20世纪20年代—重要娱乐媒介电影呼啸而来 42

1929年—1932年—佩恩基金研究项目 42

电影的内容是什么？ 43

电影对情感的影响 43

看电影对行为有影响吗？ 43

佩恩基金研究项目的余波 45

火星入侵 46

普林斯顿大学研究项目 47

早期媒介效果理论：魔弹论 47

人民的选择研究：有限效果论 48

为什么使用控制组？ 48

1940年大选中的媒介影响 49

对二战电影的实验 49

有限效果论 51

学习栏3-1 对传播的选择性接触的原理 52

连环漫画的弊端 53

电视初现 54

媒介效果大观 54

小结 56

关键词与关键概念 56

注释 57

第四章 媒介使用时间：动机与结果 59

使用与满足论 60

儿童为什么看电视？ 60

学习栏4-1 乔丹使用互联网的原因 61

青少年及成年观众的使用与满足 64

自我报告方法的问题 65

媒介使用时间 65

替代假设 67

看电视与肥胖症 69

学习栏4-2 计算你们班同学体重身高比与每日看电视之间的关系 70

小结 72

关键词与关键概念 72

注释 73

第五章 媒介暴力的影响 76

暴力内容的呈现 78

观看暴力内容与暴力倾向行为之间的因果关系 80

阿伯特·班杜拉的研究 80

学习栏5-1 过长时间接触媒介暴力 81

伦纳德·艾伦和罗威尔·休斯曼的长期影响研究 83

布兰顿·山特沃尔的研究 84

宣泄假说 85

媒介暴力影响的“触发论” 86

对暴力的脱敏 87

电视游戏怎么了？它训练孩子杀人吗？ 88

专家对电视游戏的一种见解：“杀人学” 89

该研究说明了什么？ 90

人们为什么喜欢媒介暴力？ 94

学习栏5-2 人们喜欢暴力吗？ 95

综述 95

小结 96

关键词与关键概念 96

注释 97

第六章 媒介中的性 100

人类的性存在导致对性内容讨论的热情 100

明确定义和术语 102

淫秽与色情问题委员会 102

主要研究成果 103

对委员会发现的再研究 103

学习栏6-1 运用于新内容的旧理论概念 103

委员会报告之后的研究 105

能获得的资料 106

收视对认知的影响 106

收视对行为的影响 107

米兹委员会关于色情的报告 108

主要结论 109

电视黄金时段的性内容 110

性兴奋转移的动力 110

内容分析 111

学习栏6-2 关于2000年电视上的性内容的报告 112

性行为与看电视 113

对媒介内容的控制 114

性与互联网 114

法律管制 115

社会或经济控制 115

通过教育控制 116

小结 116

关键词与关键概念 116

注释 117

第七章 恐怖的媒介 120

对媒体的恐惧反应普遍存在 121

发展理论：对媒介恐怖的反应因人而异 122

《不可思议的绿巨人》实验 123

学习栏7-1 保护孩子的研究步骤 124

不正常的形象为什么恐怖？ 126

《促狭鬼》 126

《榆树街的噩梦系列》 127

《驱魔大师》 128

情绪应对理论：家长如何应对？ 129

感觉恐惧有什么乐趣？ 131

恐怖电影与坐过山车 131

观看恐怖电影的性动力 132

恐惧之外：对媒体的其他情感反应 133

移情：我感受到你的感觉 133

学习栏7-2 对媒介的移情反应 134

运用媒体管理你的情绪 134

媒体介入的情感会干扰和扰乱我们的情感健康吗？ 135

小结 136

关键词与关键概念 137

注释 137

第八章 媒介的说服效果 140

什么是说服？ 140

媒介如何做到事半功倍？ 140

媒介培养理论：培养态度就是改变态度 142

媒介中的异常形象对人的异常信念有何影响？ 144

媒介中的有意说服 146

利用娱乐改善公众健康 146

伟大美国价值观的测验 147

广告如何界定成功？ 148

广告效果的证明 148

媒介说服的重要原则 149

学习栏8-1 影响的武器 149

信息来源的力量 151

内容的特点：简单与重复 152

内容的其他特点：担忧、负疚和幽默 152

健康宣传 154

学习栏8-2 未来需要研究的媒介宣传问题 155

作用于潜意识的说服：一把万能钥匙？ 156

早期的历史 157

说服作用机制 157

两个重要问题 158

第三者效果 159

小结 160

关键词与关键概念 160

注释 161

第九章 新闻与政治内容的影响 165

对新闻的检视 165

认知的需要 165

政治上的世故 166

议程设置理论：关于思考的理论 166

沉默的螺旋 168

我们记住了多少新闻？ 169

情感的作用 171

学习栏9-1 托尼·施瓦茨其人 174

对于新闻的另一种观点：某些新闻报道真的会致更多人于死地吗？ 175

模仿自杀与新闻 176

小结 178

关键词与关键概念 178

注释 179

第十章 媒介内容中刻板印象的影响 182

媒介内容中的刻板印象 182

性别角色的刻板印象 183

性别角色刻板印象的影响 184

苗条身材的媒体形象以及对身材形象的影响 186

学习栏10-1 体育节目会导致不满形体吗？ 188

种族刻板印象 189

对非洲裔美国人犯罪的过度表现 190

对媒体刻板印象研究中的不平衡 192

学习栏10-2 电影中非健康行为的描写 192

脸孔说明了什么 194

小结 197

关键词与关键概念 198

注释 198

第十一章 新媒介技术的影响 201

新媒介技术革命 201

计算机与互联网：联系抑或疏离？ 203

卡耐基-梅隆大学的研究 203

学习栏11-1 实际关系会诱发强烈情感 205

吸取历史教训 206

思考新技术 208

学习栏11-2 与新技术有关的研究话题 210

对新技术影响的质疑 210

小结 211

关键词与关键概念 212

注释 212

第十二章 与麦克卢汉面对面：媒介效果研究的非科学方式 214

讨论麦克卢汉意义何在？ 214

与麦克卢汉面对面 214

传播史的几个重要阶段 216

部落时代 216

从部落时代到印刷时代 217

进入当今的电子时代 217

媒介即信息 219

电子媒介对人类的影响 220

电子时代的教育 220

电子时代的战争：失去“热度” 222

电子时代的政治：比尔·克林顿比乔治·布什更“酷”吗？ 223

麦克卢汉的观点是否能预言约翰·克里与乔治·布什谁胜谁负？ 224

学习栏12-1 麦克卢汉失败的实验：普罗特克斯的奇迹？ 225

电子时代的毒品 225

麦克卢汉的影响 226

结束前的思考 227

小结 227

关键词与关键概念 227

注释 228

关于麦克卢汉的重要参考资料 228

附录 本书讨论的理论与理论概念（按章） 230

主题索引 231