教育教学原生态：曾庆宇工作室在行动PDF电子书下载

写在前面的话（代序） 1

生命与使命同行——访“渝中名师曾庆宇工作室” 1

研训到人 带动到校 影响到区——曾庆宇工作室终结性评估工作报告 6

“渝中名师曾庆宇工作室”终结性评估结论 15

活动纪实 19

袒露心声 倾吐真情 19

学“课标”明“习惯” 22

初显课程改革成果 展示渝中教育特色 24

师生、家长齐参与 教育、教学双丰收 25

虚心求教 谋求发展 26

听这样的“推门课”，好！ 28

诵读 积累 提高 29

学名师 找差距 提建议 求发展 30

选校 选科 推门课 有点 有面 受启发 31

突然袭击的“推门课” 33

教育教学纪实 37

张小桃 37

真理愈辩愈明 38

学校心理教育小议 40

自尊，在瞬间受伤 43

学生眼中的我 46

挑战主持人 49

初中语文创造性思维作业初探 50

黄燕 56

到工作室前后 57

别让学生跪着读圣贤书 58

课程标准下的语文自主学习初探 59

一只可恼可喜的蜜蜂 65

浸润于文化的意蕴 66

皮松菊 68

“大阅读观”刍议 69

教学设计：我们是一列忧愁而又快乐的行道树 75

飘摇的《风筝》 77

杨毓均 81

我在名师工作室的这段日子 82

教会学生在合作中学会学习 83

让学生成为课堂的主人 87

没有轻易拆得散的友谊 88

别让贫困误了孩子 90

初三阶段的“三心”教育 92

张敏 95

教学设计：新课程为我们插上飞翔的翅膀 96

初中英语任务型课堂教学初探 99

教学设计：现在的周末和过去的周末，你更喜欢哪一个 102

批评的艺术 103

开展课外活动 促进课堂教学 105

变“堵”为“疏” 107

陈一梅 110

名师工作室学习体会 111

新课程标准，教师的工夫应在课外 112

案例：家访，沟通师生心灵的金桥 113

关于学生行为习惯养成的教育实践 115

浅谈生物课分层教学 117

新课程下如何在生物教学中渗透环境教育 119

生物教学中使用新教材的几点体会 121

让学生在探究—合作—交流中体验成功 123

唐鉴 127

今天我“上岗” 128

“相对论” 131

赛课琐记 135

教学设计：时间的脚印 138

夏汉琦 143

我钟爱的教育 144

一堂有趣而“迷糊”的课 144

教学设计：线段、射线、直线 147

教学设计：它们是怎样变过来的 151

梁多伟 155

在错误中收获 在反思中前进 156

回顾与反思 157

关于中学“统一”教育的反思 160

赖雪松 163

呼唤智慧的课堂 164

试论中学语文教材中的艺术辩证法 168

浅谈优化作文教学的途径 176

2007年重庆市中考作文题浅析 180

黄世海 183

一“跑”二“躲”三参加 184

教师的闭卷统考 185

先学后教，语文课其实也可以这样上 188

教学设计：《看云识天气》（第一课时） 190

刘家勤 195

领跑，为了建设“教师发展学校” 196

做学习型校长，构建“教师发展学校”文化 200

曾庆宇 204

一记耳光的起步 206

教师节前话教师 208

一封“血书”带来的冲击 213

他人眼中的曾庆宇 217

同行眼中的曾庆宇 220