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第一章 媒体教学通论 1

第一节 媒体与教学媒体 1

一、媒介、媒体 1

二、媒介素养及教育 2

三、教学媒体 4

四、教学媒体与教学手段、教学方法和教具的区别 5

五、教学媒体与信息技术、教育技术的区别 6

第二节 教学媒体的分类 7

一、按媒体的制作方式分类 7

二、按媒体所负载的信息特征分类 7

三、电化教学上的分类 8

四、国际电信联盟下属的国际电报电话咨询委员会的分类 8

五、加涅的分类 9

六、按教育媒体产生的时代特性分类 10

七、其他分类方法 10

第三节 教学媒体的发展历史 11

一、语言媒体阶段 11

二、文字媒体阶段 13

三、印刷媒体阶段 14

四、电子传播媒体阶段 16

第四节 教学媒体的本质 19

一、麦克卢汉的观点 19

二、亚瑟.克拉克（Authur C.Clarke）的观点 19

三、安东尼.贝茨（Aothony Bates）的观点 20

四、布鲁纳（J.Bruner）的观点 20

第五节 教学媒体的属性和特性 23

一、教学媒体的属性 23

二、教学媒体的特性 24

三、现代教学媒体新特性分析 26

第六节 媒体教学理论 28

一、媒体教学 28

二、教学媒体与教学效果 30

三、行为目标中的理解 33

四、教学信息处理理论 34

五、教学与学习理论 36

六、传播理论 37

七、媒体教学理论的发展 40

第七节 教学媒体的选择 42

一、教学媒体选择的依据 42

二、教学媒体选择的基本原则 45

三、教学媒体选择的步骤 48

四、媒体选择的方法 50

第二章 媒体教学功能论 54

第一节 视觉媒体与教学应用 54

一、非投影型媒体 54

二、投影型媒体 57

三、视觉媒体的教学运用 63

第二节 听觉媒体与教学应用 64

一、听觉媒体的概念与类型 64

二、常用的几种听觉媒体 65

三、听觉媒体与教学 74

第三节 视听觉媒体与教学应用 78

一、电视基本原理 78

二、电视的类型 81

三、激光数字视盘机 86

四、教育电视节目制作系统 87

五、非线性编辑系统 93

六、卫星电视接收系统 95

七、有线电视系统 99

八、视听媒体的教学应用 100

九、视听教材的要求与类型 102

十、视听教材的制作 104

第四节 多媒体与教学应用 106

一、多媒体技术 106

二、多媒体信息处理的关键技术 108

三、多媒体技术的应用领域 109

四、多媒体在教学中的应用 110

第五节 BBS、Blog、即时通信（IM）与教学应用 113

一、BBS与教学的概念 113

二、Blog与教学 117

三、即时通信（IM）与教学 124

第六节 博客、维客、播客与教学应用 126

一、Web 2.0简介 126

二、博客概述 128

三、维客 129

四、播客 131

五、博客与教育 133

第七节 信息技术与课程整合 139

一、信息时代的数字化学习 139

二、信息技术与课程整合的涵义 140

三、信息技术与课程整合的基本思想 141

四、信息技术与课程整合的目标 143

五、信息技术与课程整合的4种模式 144

六、信息技术与课程整合的层次 145

七、信息技术与课程整合的要素及整合过程 150

第三章 媒体教学资源论 153

第一节 教学资源概述 153

一、教学资源的概念 153

二、教学资源的分类 153

三、教学资源的特点 154

四、教学资源库 156

第二节 教学资源库的建设 158

一、教学资源库建设的意义 158

二、教学资源库建设的原则 159

三、教学资源库建设内容 160

四、教学资源库建设的主要技术 162

五、教学资源库建设步骤 162

第三节 教学资源建设标准 165

一、教育信息化技术标准体系（CELTS） 165

二、《教育资源建设技术规范》体系结构与应用模式 167

三、基础教育教学资源元数据规范 174

第四节 教学资源库系统平台构建 176

一、教学资源库系统平台建设要素 176

二、教学资源库系统平台设计 176

第五节 网络教学资源检索 179

一、网络信息检索概述 179

二、万维网信息资源的检索 183

三、非万维网信息资源的检索 186

四、网络信息检索策略 187

第四章 媒体教学方法论 189

第一节 教学方法概述 189

一、教学方法的涵义 189

二、教学方法的历史演变 189

三、教学方法的类型 190

第二节 现代教学方法 193

一、现代教学方法发展的背景 193

二、现代教学方法的基本特征 195

第三节 媒体教学方法概述 199

一、媒体教学方法的涵义 199

二、媒体教学方法的特性 199

三、媒体教学方法的分类 200

四、媒体教学方法的选择 201

第四节 程序教学法 202

一、程序教学法概述 202

二、程序教学法的理论依据 204

三、程序教学的原则 204

四、程序教学法的模式 205

五、程序教学方法的应用模式 207

第五节 微格教学法 208

一、微格教学法的概念 208

二、微格教学的发展 209

三、微格教学的理论依据 210

四、微格教学的主要理念 212

五、微格教学的特征 212

六、微格教学的功能 213

七、微格教学的模式 214

八、微格教学的优势 214

九、微格教学的实施 216

十、微格教学中应注意的几个问题 219

第六节 课堂媒体教学方法 221

一、播放教学法 221

二、学生成绩考查方法 223

三、训练教学方法 223

四、多媒体教学法 224

第五章 媒体教学模式论 226

第一节 教学模式概述 226

一、教学模式的概念 226

二、教学模式的结构 226

三、教学模式的分类 227

四、当代教学模式的发展趋势 231

第二节 基于媒体的教学基本模式 234

一、教师导学模式 234

二、学生自主探究模式 235

三、协作互动模式 237

第三节 计算机辅助教学模式的类型 239

一、依据教学内容的呈现方式分类 239

二、依据媒体教学环境的功能分类 244

三、依据学习方式分类 245

四、依据媒体的作用分类 246

五、依据不同课型分类 247

六、依据教学理论分类 247

第四节 网络教学模式 249

一、网络教学模式概述 249

二、国外几种网络教学模式综述 252

三、国内网络教学的几种模式 254

四、现代远程教育教学模式 258

第五节 农村中小学现代远程教育教学模式 262

一、实施农村中小学现代远程教育工程的背景 262

二、农村中小学现代远程教育工程的三种模式 262

第六章 媒体教学设计论 266

第一节 教学设计概述 266

一、教学设计的涵义 266

二、教学设计的意义 267

三、教学设计的要素 268

四、教学设计的层次 269

五、教学设计理论研究的发展 270

第二节 泛能教学设计 273

一、泛能教学设计的涵义 273

二、数字化媒体的出现为泛能教学设计的实施提供了物质基础 274

三、泛能教学设计的应用 275

第三节 媒体教学设计 277

一、媒体教学设计的特点 277

二、媒体教学设计的基本原则 278

三、媒体教学设计的评价标准 279

第四节 WebQuest教学设计 279

一、WebQuest的概念 279

二、WebQuest的结构 280

三、WebQuest的基本要求 282

四、WebQuest的目标 283

五、WebQuest任务的分类 283

六、WebQuest的设计流程 284

七、WebQuest的设计技巧 285

八、WebQuest模板 285

九、WebQuest教学设计案例 292

第五节 多媒体课堂教学设计 297

一、多媒体教学的指导思想和评价 297

二、多媒体教学设计的基本原则 298

三、多媒体教学设计的基本过程 299

四、多媒体教学设计方案 301

第六节 ASSURE教学设计模式 303

一、分析学习者特征 303

二、明确教学目标 304

三、选择、修改或设计教学材料 305

四、使用教学材料 306

五、要求学习者参与 307

六、评估及修改 307

第七节 信息化教学设计 310

一、信息化教学设计的概念 310

二、信息化教学设计的原则 311

三、信息化教学设计的过程 312

四、信息化教学设计案例 314

第七章 媒体教学环境论 319

第一节 媒体教学环境概述 319

一、环境 319

二、教学环境 320

三、媒体教学环境 322

第二节 媒体教学环境设计 323

一、媒体教学环境的功能 323

二、媒体教学环境设计 324

三、媒体教学环境——教室的基本要求 325

四、视听教室的布局 326

五、语言实验室的布局 327

六、计算机室的布局 330

第三节 语言实验室 332

一、语言实验室概述 332

二、语言实验室的种类 334

三、多媒体学习型语言实验室 336

四、语言实验室管理的主要内容 338

第四节 微格教学系统 340

一、微格教学系统的组成 340

二、微格教室的设计 342

第五节 多媒体教学环境 344

一、多功能教室 344

二、多媒体网络教室 347

第六节 校园网络系统 349

一、“数字化校园”与校园网 349

二、校园网建设的原则和内容 350

三、校园网的功能 351

四、校园网规划的策略 351

五、校园网络的基本结构框架 353

第八章 媒体教学评价论 355

第一节 教学评价概述 355

一、教学评价的涵义 355

二、教学评价的功能 355

三、教学评价的类型 356

四、教学评价的原则 359

五、教学评价的方法 360

第二节 媒体教学评价 361

一、媒体教学评价与传统教学评价的比较 361

二、媒体教学评价的工具 363

三、媒体教学评价的原则 366

第三节 面向学习过程的评价 367

一、面向学习过程评价的涵义 367

二、面向学习过程评价的作用 367

三、面向学习过程评价的特征 368

四、面向学习过程评价的原则 369

五、面向学习过程评价的类型 370

六、多媒体教学评价 371

第四节 面向学习资源的评价 376

一、学习资源及其评价 376

二、学习资源评价的功能 376

三、学习资源评价的原则 377

四、学习资源评价的框架 379

五、评价量表 380

参考文献 387