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第一章　哲学理论研究 1

第一节　实践专题研究 1

论实践的基本要素 2

关于实践的基本形式探究 11

实践的二重性探究 19

论社会实践是真善美的统一 28

论实践的十八属性 35

实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 45

第二节　认识专题研究 52

关于认识主体的探究 53

关于认识客体的探究 64

论认识的主体和客体的关系 75

关于真理性认识方法的探究 87

论直觉的认知及其创造性功能 93

论世界的可知性与不可穷尽性 104

关于谬误的探究 110

论求真务实的认识论基础 118

第三节　真理专题研究 123

关于真理问题的探究 123

试析具体真理 135

真理基本属性的探究 143

论真理的条件性 153

论真理的矛盾性 162

论真理的价值性 172

把握真理属性时应划清的几条界限 179

把握真理＋属性　增强实践＋意识 194

绝对真理只能是“无数相对真理之总和” 205

论真理存在和发展的基本规律 210

现代西方哲学真理观述评 219

实用主义真理观述评 228

真理·理想·自由 234

第二章　社会热点关注 244

第一节　创新理论关注 244

学习“七一”讲话，促进人的全面发展 245

深入学习贯彻“三个代表”重要思想 251

贯彻落实科学发展观的哲学思考 265

深刻领会和把握党的十七大的主题 276

第二节　社会文明关注 290

政治文明：一个历史唯物主义的新范畴 291

必须坚持和完善民主集中制 294

加强党的执政能力建设的理性思考 296

关于构建社会主义和谐社会的哲学思考 308

第三节　大连发展关注 319

建设学习型城市必须构建和树立新的理念 319

率先全面振兴必须实施科教强市战略 322

发展民主法治，构建和谐大连 327

公民道德重在建设 334

加强诚信文化建设，提升公民诚信意识 338

第三章　教育实践探索 344

第一节　教育宏观探索 344

抗日战争时期的毛泽东教育思想 345

教育的“三个面向”与实施素质教育 351

实施素质教育是两个文明建设的根本要求 354

全力推进教育现代化 357

知识经济·创造教育·校长培训 362

第二节　学院建设探索 366

努力培养一批专家型校长 366

关于建设学习型学院的思考 370

构建和谐学院，加快现代化教育服务体系建设 373